УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ–
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
ИМЕНИ З.К. ТИГЕЕВА Г. МОЗДОКА
(НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану
на 2024– 2025 учебный год
Учебный план уровня начального общего образования муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы –интерната г.
Моздока на 2024-2025 учебный год разработан на основании:
1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федерального закона «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации» от 03.08.2018 года № 317-ФЗ»;
3. Закона Республики Северная Осетия-Алания от 27 декабря 2013 года № 61-РЗ «Об образовании в Республике Северная Осетия-Алания»;
4. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10 (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 в редакции от
24.11.2015);
5. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», утвержденных главным государственным санитарным врачом Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (в редакции Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.12. 2015 № 81);
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.01.2021г. № 2 «Об утверждении гигиенических нормативов и требований к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (далее - СанПиН
1.2.3685¬21).
7. Примерной основной образовательной программы начального общего образования, разработанной в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования и одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
8. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года №
373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции Приказов Минобрнауки России
от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 г. № 1643);
9. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г.
№ 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
10. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 г.№ 115 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
11. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
12. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 16.11.2022 г.№ 992 «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования»;
13.Приказа от 22 ноября 2019 года «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихся государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от
28 декабря 2018 г. № 345»
3
14.Приказа от 18 мая 2020 г. № 249 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихся государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от
28 декабря 2018 г. № 345»
15.Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
16.Приказа Министерства образования и науки РФ от 04.11.2010 № 1015 «Об утверждении
федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
17.Письма Минобрнауки РФ от 07.09. 2010 г. № ИК-1374/19 и письма Министерства спорта и
туризма РФ от 13 сентября 2010 года № ЮН-02-09/4912 «О методических указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»;
18.Письма Минобрнауки РФ от 16 мая 2012 года № МД-520/19 «Об оснащении спортивных
залов и сооружений общеобразовательных учреждений»;
19.Письма Департамента развития системы физкультурно-спортивного воспитания «О
направлении учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений» от 06 июня 2012 года № 19-166, от 25 июня 2012 года № 19-186;
20.Письма Министерства образования и науки России от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении
предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовнонравственной культуры народов России»;
21.Письма Министерства образовании и науки от 19.01.2018 года № 08-96 «О методических рекомендациях»;
22.Письма Министерства образования и науки РФ от 09 октября 2017 года № ТС-945/08 «О
реализации прав граждан на получение образования на родном языке»;
23.Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 20.06.2018 № 05192 «О реализации прав на изучение родных языков из числа языков народов РФ в общеобразовательных организациях»
24. Концепции «Шахматное образование в общеобразовательных организациях Республики
Северная Осетия- Алания»- 2018 год;
25.Устава МБОУ Школы-интерната г. Моздока
26.Положение о преподавании родных языков в МБОУ Школе-интернате г. Моздока (пр.№ ДО94.29 от 28.09.2018 г.);
27.Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Школы-интерната г. Моздока (пр. № ОД-89 от 30.08.2023 г.);
4
Уровень начальное общее образование
1.Учебный план начального общего образования МБОУ Школы-интерната г. Моздока на
2024–2025 учебный год является документом, распределяющим учебное время, отводимое на
изучение различных учебных предметов обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений, определяющим максимальный объем обязательной нагрузки
обучающихся.
1.1. Содержание и структура учебного плана начального общего образования определяется
требованиями ФГОС, системой УМК, задачами и спецификой образовательной деятельности
МБОУ Школы-интерната г. Моздока, сформулированными в уставе образовательного
учреждения. Учебный план уровня начального общего образования призван обеспечить
освоение учащимися государственного образовательного стандарта, и дает возможность
формировать познавательную мотивацию, развивать личностную активность, способствовать
сохранению здоровья.
1.2. Учебный план предусматривает следующий режим:
4-летний срок освоения образовательных программ начального
общего образования для 1-4 классов;
продолжительность учебного года:
в 1-х классах – 33 учебные недели;
во 2-4-х классах – 34 учебные недели;
продолжительность учебной недели в 1-4 классах – 5 дней;
обязательная недельная нагрузка обучающихся:
в 1-х классах – 21 час;
во 2-4-х классах – 26 часа;
продолжительность урока: в 1 классе – 35 минут (сентябрь – декабрь), 40 минут (январь – май); в 2–4 классах – 40 минут.
образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение
учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет: для обучающихся 1 класса – не более 5 уроков, для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков и два дня в неделю 6 уроков в день
проведения уроков физической культуры.
1.3. Объем времени на выполнение домашних заданий:
в 1-х классах-1ч,
во 2-3-х классах – 1,5 ч,
в 4-х классах – 2 ч.
1.4.Обучение в 1-х классах проводится без балльного оценивания знаний обучающихся.
1.5.На основании санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10
п. 10.10 для учащихся 1-х классов введены дополнительные недельные каникулы в третьей
четверти.
1.6.Учебный год начинается 2 сентября 2024 года, заканчивается 26 мая 2025 мая.
1.7.Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней, летом — не менее 8 недель
2. Общая характеристика.
2.1. Реализация содержания федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обеспечивается учебно-методическим комплексом,
направленным на общекультурное, личностное, познавательное развитие, на формирование
универсальных учебных действий.
5
2.2. Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений:
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей
обучающихся, их родителей (законных представителей).
ОО реализовывает примерный учебный план начального общего образования
Вариант №4 для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведётся на русском
языке, но наряду с ним изучается один из языков народов Российской Федерации
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2954 часов
и более 3345 часов. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1320 часов
за 4 года обучения.
Предметная область «Русский язык и литературное чтение» представлена предметами:
русский язык - 5 часов в неделю в 1-4 классах,
литература – 3 часа в неделю в 1-4 классах.
Предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» представлена предметами:
родной язык (русский, осетинский) и литературное чтение на родном языке (русском,
осетинском) – 3 часа в неделю в 1-4 классах; Изучение родного языка и литературного
чтения на родном языке направлено на развитие языковой компетентности, коммуникативных умений, диалогической и монологической речи.
Предметная область «Иностранный язык» представлена предметом иностранный язык
(английский) – 2 часа в неделю во 2-4 классах.
Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом математика - 4 часа в неделю в 1-4 классах.
Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена предметом
окружающий мир - 2 часа в неделю в 1-4 классах.
Предметная область «Основы религиозной культуры и светской этики» представлена
предметом основы религиозной культуры и светской этики – 1 час в неделю в 4 классах.
Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом физическая
культура – 2 часа в неделю в 1-4 классах,
Образовательная область «Искусство» представлена предметами:
музыка – 0,5 часа в 1 классах, 1 час в неделю во 2-4 классах,
изобразительное искусство – 0,5 часа в 1 классах, 1 час в неделю во 2-4 классах.
Образовательная область «Труд (технология)» представлена учебным предметом технология -1 час в неделю в 1-4 классах.
2.3. Особенности учебного плана ОУ:
Часы, формируемые участниками образовательных отношений, в учебном плане МБОУ
школы-интерната использованы на введение учебного предмета «Информатика» во 2-3
классах в количестве 1 часа в неделю, являющийся пропедевтическим курсом для дальнейшего изучения информатики на уровне основного общего образования, «Математика» во 2-4 классах в количестве 1 часа в неделю для более глубокого усвоения программного материала.
Учебный курс «История Осетии» интегрирован в рамках учебного предмета «Окружающий мир» в 4 классах в объеме 17,5 часов в год.
Учебный предмет «Шахматы» в 1-4 классах изучается в рамках внеурочной деятельности.
6
2.4. Учебный план обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов.
2.5. Во 2-4-х классах производится деление на группы при организации занятий по
иностранному языку.
3. Особенности разработки учебных планов для обучающихся с ОВЗ
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) в целях обеспечения
единства образовательного пространства Российской Федерации в соответствии с частью 61 статьи 12
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и
Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ приказами Минпросвещения России утверждены федеральные адаптированные основные общеобразовательные программы – образовательные программы, начального общего образования, основного общего образования и федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам основного общего образования, разрабатывают адаптированную основную образовательную программу основного общего образования (АООП НОО) в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и
федеральной адаптированной образовательной программой основного общего образования (ФАОП
НОО). При этом содержание и планируемые результаты разработанной образовательной организацией
АООП НОО должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов ФАОП
НОО.
Адаптированная программа основного общего образования направлена на коррекцию нарушений развития обучающихся, реализацию их особых образовательных потребностей (ФГОС НОО, п.14).
Урочная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организуется по
5-дневной учебной неделе, в субботу возможна организация проведения внеурочной деятельности.
Зачисление на обучение по АООП НОО осуществляется только с согласия (по заявлению) родителей (законных представителей) обучающегося и на основании рекомендаций ПМПК.
ФАОП НОО включает дифференцированные варианты для разных групп, обучающихся с ОВЗ.
По ФАОП НОО могут получать образование обучающиеся, успешно освоившие варианты 1.1 – 8.1 и
1.2 - 8.2 адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования
или основную образовательную программу начального общего образования.
В соответствии с ФГОС НОО и вариантами ФАОП НОО образовательная организация может
разрабатывать один или несколько вариантов: АООП НОО для обучающихся с нарушениями слуха
(варианты 1.1, 1.2, 2.2.1, 2.2.2); АООП НОО для слепых обучающихся (варианты 3.1, 3.2); АООП НОО
для слабовидящих обучающихся (варианты 4.1, 4.2); АООП НОО для обучающихся с ТНР (варианты
5.1, 5.2); АООП ООО для обучающихся с НОДА (варианты 6.1, 6.2); АООП НОО для обучающихся с
ЗПР (вариант 7); АООП НОО для обучающихся с РАС (варианты 8.1, 8.2).
При разработке разделов АООП НОО, отсутствующих в ФАОП ООО (рабочих программ учебных предметов, коррекционных курсов) образовательными организациями могут использоваться программно-методические материалы, размещенные по ссылке: https://fgosreestr.ru/, а также материалами
федерального ресурсного центра ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики»: https://ikp-rao.ru/frcovz/ .
Учебные планы вариантов 1.1. – 8.1 АООП НОО соответствуют учебному плану федеральной
образовательной программы основного общего образования.
В соответствии с ФГОС ООО (п.33.1) при реализации АООП НОО для обучающихся с ОВЗ могут
быть внесены следующие изменения:
для глухих и слабослышащих обучающихся исключение из обязательных для изучения учебных
предметов учебного предмета «Музыка»;
7
для глухих и слабослышащих обучающихся с тяжелыми нарушениями речи включение в предметную область «Русский язык и литература» обязательного для изучения учебного предмета «Развитие речи», предметные результаты по которому определяются с учетом состояния здоровья обучающихся с ОВЗ, их особых образовательных потребностей, в соответствии с федеральной адаптированной программой основного общего образования;
для глухих, слабослышащих обучающихся, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата изменение сроков и продолжительности
изучения иностранного языка;
для всех обучающихся с ОВЗ исключение учебного предмета «Физическая культура» и включение учебного предмета «Адаптивная физическая культура», предметные результаты по которому определяются с учетом состояния здоровья обучающихся с ОВЗ, их особых образовательных потребностей,
в соответствии с федеральной адаптированной программой основного общего образования.
Обучающиеся с ОВЗ, завершившие обучение по АООП НОО, при переходе на уровень среднего
общего образования могут продолжить обучение как по основной образовательной программе среднего общего образования (ООП СОО), так и по адаптированной основной образовательной программе
среднего общего образования (АООП СОО).
4. Промежуточная аттестация во 2-4-х классах проводится в соответствии с Положением
о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ Школе-интернате г. Моздока (приказ от 31.01.2014 г. №
ОД-15.11). В 1-4-х классах проводится комплексная работа на межпредметной основе.
Формы промежуточной аттестации обучающихся начальной школы
Предметная область
Русский я зык и
литературное чтение
Родной язык и
литературное чтение на
родном языке
Иностранный язык
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
Искусство
Учебные
предметы
Формы промежуточной аттестации
2 класс
3 класс
4 класс
диктант с
грамматическим
заданием
диктант с
грамматическим
заданием
тестовая работа
контрольная работа
диктант с
грамматическим
заданием
контрольная работа
контрольная работа
контрольная работа
Математика
контрольная работа
контрольная работа
Окружающий мир
тестовая работа
комплексная работа
Изобразительное
искусство
творческая работа
учебный проект
Музыка
отчетный концерт
отчетный концерт
проектная работа
проектная работа
Русский язык
Литературное
чтение
Родной язык и
литературное
чтение
Иностранный язык
(английский)
Технология
Технология
Основ религиозных
Основы
культур и светской этики религиозных
культур и светской
этики
проектная работа
8
Физическая культура
Физическая
культура
сдача контрольных
нормативов
сдача контрольных
нормативов
3.1. Учебный план МБОУ Школы-интерната г. Моздока направлен на достижение
планируемых результатов обучения и воспитания.
Учебный план
уровня начального общего образования
на 2024-2025 учебный год (вариант 4)
Предметные
области
Русский язык и
литературное чтение
Родной язык и литературное чтение на родном
языке
Иностранный
язык
Математика и информатика
Обществознание
и естествознание
Основы религиозных культур
и светской этики
Искусство
Учебные предметы
Классы
Количество часов в неделю
I
II
III
IV
Всего
часов
Обязательная часть
Русский язык
5
5
5
5
20
Литературное чтение
3
3
3
3
12
Родной язык и (или) государственный язык республики
Российской Федерации
Литературное чтение на родном
языке
Иностранный язык
2
2
2
2
8
1
1
1
1
4
–
2
2
2
6
Математика
4
4
4
4
16
Окружающий мир
2
2
2
2*
8
Основы религиозных культур и
светской этики
–
–
–
1
1
Музыка
0,5
1
1
1
3,5
Изобразительное искусство
0,5
1
1
1
3,5
Технология
Технология
1
1
1
1
4
Физическая
культура
Итого:
Физическая культура**
2
2
2
2
8
20
23
23
23
89
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Учебные недели
0
1
1
2
4
33
34
34
34
135
Всего часов
693
816
816
816
3175
Рекомендуемая недельная нагрузка при 6-дневной
учебной неделе
Максимально допустимая недельная нагрузка,
предусмотренная действующими санитарными правилами и гигиеническими нормативами
21
24
24
25
94
21
26
26
26
99
* Учебный курс «История Осетии» изучается интегрировано в рамках учебного предмета «Окружающий мир» в
4 классах в объеме 17,5 часов в год.
**Учебный предмет «Шахматы» изучается в рамках внеурочной деятельности.
Количество часов учебных занятий уровня начального общего образования
Уровень общего образования
Количество аудиторных учебных часов
9
Начальное общее образование
Минимальный
Максимальный
2954
3345
5. План внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и
одной из форм организации свободного времени обучающихся.
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Внеурочная деятельность обеспечивает взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования объединяя все виды деятельности младших школьников, в которых
возможно и целесообразно решать задачи их образования, развития, воспитания, социализации.
Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту
сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные
потребности и способности каждого обучающегося, которая обеспечит воспитание свободной
личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее
продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
4.1. Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития у обучающихся интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах. позитивного общения
обучающихся в школе и за ее пределами, создание условий для воспитания и социализация
духовно-нравственной личности.
4.2. Задачи внеурочной деятельности:
поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов освоения программы начального общего образования;
совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в
разновозрастной школьной среде;
формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного образа жизни;
повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной
и проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей участников;
развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться, руководить, проявлять инициативу, ответственность; становление умений командной
работы;
поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления;
формирование культуры поведения в информационной среде.
4.3. Принципы организации внеурочной деятельности:
соответствие возрастным особенностям обучающихся;
опора на традиции, положительный опыт организации внеурочной деятельности;
опора на ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка;
10
сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;
доступность и наглядность;
целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности в
школе:
■ реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы;
■ включение ребенка в систему коллективных творческих дел по основным направлениям программы духовно нравственного развития, воспитания обучающихся;
■ использование ресурсов учреждений дополнительного образования;
4.4. Ориентирами в организации внеурочной деятельности в начальных классах являются:
■ запросы родителей, законных представителей обучающихся;
■ приоритетные направления деятельности школы;
■ возможности образовательных учреждений дополнительного образования;
■ рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.
4.5. План внеурочной деятельности
В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении используется план внеурочной деятельности.
План внеурочной деятельности - это документ, который определяет состав и структуру
направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1320 часов за 4 года обучения) с учетом интересов
обучающихся и возможностей образовательного учреждения.
Для организации внеурочной деятельности выбрана базовая организационная модель,
строящаяся на основе взаимодействия школы с несколькими учреждениями дополнительного
образования детей.
4.6. Внеурочная деятельность осуществляется через:
• дополнительные образовательные программы (кружки и секции проводимые на базе
школы);
• классное руководство (экскурсии, походы, классные часы, праздники, игры, конкурсы,
соревнования, выставки и т.д.);
• группу продленного дня (кружки, занятия, экскурсии, игры);
• учебный план образовательного учреждения (факультативы);
(социальные педагог, библиотекарь, педагог-психолог).
4.7. В МБОУ Школе-интернате г. Моздоке реализуются следующие направления внеурочной деятельности.
1. Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие школьника,
углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом соблюдения правил здорового безопасного образа жизни.
Проектно-исследовательская деятельность
организуется как углубленное изучение учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
3. Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование функциональной коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и словесного творчества.
4.Художественно-эстетическая творческая деятельность
организуется как система разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества, способности к
импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению умений участвовать в театрализованной деятельности.
5.Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной деятельности,
11
которые формируют представления обучающихся о разнообразных современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на компьютере.
6.«Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития, когда
учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности, возникшие при изучении разных предметов.
7.Интеллектуальные марафоны организуются через систему интеллектуальных соревновательных мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию обучающегося, его познавательные интересы и способности к самообразованию.
4.8. Один час в неделю отводится на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории,
богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном должны быть
направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» - разговор и (или) беседа с обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира,
техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной
культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам
Направления
Спортивно
оздоровительная
деятельность
Названия
«Час здоровья»
Формы
организации
Количество часов в неделю
2
3
4
1
класс класс класс класс
Динамический час
1
1
1
1
Проектно-исследова- «Я - исследователь»
тельская
«Правильное питание»
деятельность
Проект
1
1
1
1
Кружок
1
1
1
1
Коммуникативная «Разговоры о важном»
деятельность
Художественно-эсте- «Рукотворный мир»
тическая творческая
деятельность
«Я рисую«»
Информационная
«В мире цифры»
культура
Клуб
1
1
1
1
Кружок
Студия
Кружок
Интеллектуальная Функциональная
кружок
деятельность
грамотность
«Учение с увлечеЗанятия со способными Кружок
нием!»
Итого за неделю
Занятия со слабыми
Кружок
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
7
1
10
1
7
4.9. Предполагаемый педагогический результат плана внеурочной деятельности
Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
12
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по
трём уровням, каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует ряд образовательных содержательно и структурно близких форм. Первый уровень результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй уровень - более сложными, третий уровень - самыми сложными формами внеурочной деятельности. Форсирование результатов и форм не обеспечивает повышения качества и эффективности деятельности.
Класс
Уровень
результатов
Содержание
1-2
Первый
уровень
результатов
3
Второй
уровень
результатов
4
Третий
уровень
результатов
Приобретение учащимися
социального знания (об
общественных
нормах,
устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.);
понимание социальной реальности и повседневной
жизни
Получение школьником
опыта переживания позитивного отношения к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в
целом
Получение школьником
опыта самостоятельного
общественного действия
Возможные
формы
деятельности
Достигается во взаимодей- Беседа
ствии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта - «педагог ученик»
Способ достижения
Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне класса, школы,
т.е. в защищенной, дружественной
просоциальной
среде, где он подтверждает
практически приобретенные
социальные знания, начинает
их ценить (или отвергать) «педагог - ученик- коллектив»
Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой
общественной среде - «педагог - ученик - коллектив - общественная среда»
Дебаты,
тематический
диспут
Проблемно
ценностная
дискуссия с
участием
внешних экспертов
4.10.К участию во внеурочной деятельности в МБОУ Школе-интернате привлекаются организации и учреждения дополнительного образования, культуры и спорта: РДК, ЦДТ,
ДЮСШ№1, Кванториум.
13
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ–
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
ИМЕНИ З.К. ТИГЕЕВА Г. МОЗДОКА
(ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
14
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану основного общего образования
МБОУ Школы-интерната г. Моздока
на 2024-2025 учебный год
Учебный план основного общего образования МБОУ Школы-интерната г. Моздока на 20242025 учебный год является частью образовательной программы. Он определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся.
При формировании учебного плана основного общего образования на 2024-2025 учебный год
МБОУ Школа-интернат г. Моздока руководствовалась следующими нормативными документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями).
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021г. №287 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (в ред. Приказов Минпросвещения России от 18.07.2022 N 568, от 08.11.2022 N 955)
3. Приказ Минпросвещения России от 22.01.2024 № 31 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования и основного общего образования».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370
"Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования"
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1025 «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
6. Приказ Минпросвещения России от 01.02.2024 № 67 «О внесении изменений в некоторые приказы
Минпросвещения России, касающиеся федеральных адаптированных образовательных программ».
7. Приказ Минпросвещения России от 01.02.2024 №62 «О внесении изменений в некоторые приказы
Минпросвещения России, касающиеся федеральных образовательных программ основного общего образования и среднего общего образования».
8. Приказ Минпросвещения России от 19.02.2024 №110 «О внесении изменений в некоторые приказы
Минпросвещения России и Министерства просвещения РФ, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования».
9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №
28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (вместе с «СП
2.4.3648-20. Санитарные правила...»).
10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января
2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
11. Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
12. Приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 N 858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установления предельного срока использования исключенных учебников».
13. Приказ Минпросвещения России от 21.02.2024 №119 «О внесении изменений в приложения № 1 и №
2 к Приказу Минпросвещения России от 21.092022 № 858 Об утверждении ФПУ, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных
учебников».
14. Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осу-
15
ществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
15. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Министерства просвещения Российской Федерации от 30.06.2020 № 845/369 «Об утверждении Порядка зачета организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других
организациях, осуществляющих образовательную деятельность».
16. Письмо Минпросвещения России от 12.02.2024 №03-160 «Разъяснения по вопросам организации обучения по основным общеобразовательным и дополнительным общеразвивающим программам для детей, нуждающихся в длительном лечении в медицинских организациях».
17. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 №1678 «Об утверждении правил применения электронного обучения, ДОТ при реализации образовательного процесса».
18. Методические рекомендации по обеспечению оптимизации учебной нагрузки в ОО (МР 2.4.0331-23 от
10.11.2023, разработанные Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и
благополучия человека, ФБУН «Федеральный научный центр гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана» Роспотребнадзора и др.).
19. Приказ Минпросвещения России 04.10.2023 №738 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования».
20. Приказ Минпросвещения России от 31.08.2023 №650 «Об утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся по образовательным программам основного
общего и среднего общего образования».
21. Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований при реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (МР 2.4.0330-23 утв. 29.08.2023 руководителем Федеральной службы по надзору
в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главным санитарным врачом РФ А.Ю.
Поповой).
22. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
23. Приказ Минпросвещения России от 03.08.2023 № 581 «О внесении изменения в пункт 13 порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом министерства просвещения российской федерации от 22 марта
2021 г. № 115»
24. Приказ Минпросвещения России от 21.06.23 №556 «О внесении изменений в приложения № 1, № 2 к
приказу Минросвещения России от 21.09.2022 N858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установления предельного срока использования исключенных учебников».
25. Универсальные кодификаторы распределённых по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы по уровням общего образования и элементов содержания по учебным предметам для использования в федеральных и региональных процедурах оценки
качества образования, подготовленные Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений» и размещенные на сайте
https://fipi.ru/metodicheskaya-kopilka/univers-kodifikatory-oko.
26. Письма Министерства образования и науки РФ от 09 октября 2017 года № ТС-945/08 «О реализации прав
граждан на получение образования на родном языке»;
27. Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 20.06.2018 № 05-192 «О реализации прав на изучение родных языков из числа языков народов РФ в общеобразовательных организациях»;
28. Закона Республики Северная Осетия-Алания от 27 декабря 2013 года № 61-РЗ «Об образовании в Республике Северная Осетия-Алания»;
29. Заявлений родителей (законных представителей) обучающихся по выбору языка образования, языку
изучения из числа национальных языков Российской Федерации, иностранному языку.
16
30. Устава МБОУ Школы-интерната г. Моздока
31. Положение о преподавании родных языков приказ № ДО-94.29 от 28.09.2018 г.
32. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Школы-интерната г. Моздока
2.3.Организация учебного процесса в МБОУ Школе-интернате г. Моздока.
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным графиком,
который является самостоятельным нормативным документом.
Учебный план основного общего образования МБОУ Школы-интерната г. Моздока на 20242024 учебный год обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного
процесса, установленных санитарными правилами СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28; санитарными правилами и нормами СанПин 12.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №28 и предусматривает:
- пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов.
Образовательная деятельность проводится во время учебного года. Учебный год начинается 1
сентября 2024 года.
В 5-9 классах учебный год делится на четверти. Количество учебных недель определено в календарном учебном графике и составляет не менее 34 учебных недель.
Промежуточная аттестация обучающихся 5-9 классов проводится по итогам освоения общеобразовательной программы основного общего образования по четвертям.
Промежуточная аттестация проводится в следующих формах: итоговые контрольные работы,
тесты, защита проекта, творческие работы, зачеты, комплексные диагностические работы.
Государственная итоговая аттестация обучающихся 9-х классов, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, проводится в соответствии с Федеральным
законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Сроки проведения государственной итоговой аттестации ежегодно устанавливаются Министерством просвещения Российской Федерации.
Продолжительность учебной недели:
6-дневная для 5-9 классов (при соблюдении гигиенических требований к максимальным величинам
недельной образовательной нагрузки).
Начало занятий в 8 часов 30 минут. Обучение осуществляется в 1 смену.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, При
этом объем максимально допустимой недельной нагрузки в течение дня составляет:
- для обучающихся 5-6 классов – не более 6 уроков, 7-9 классов – не более 7 уроков.
Объем домашних заданий (по всем предметам) предполагает затраты времени на его выполнение, не превышающие (в астрономических часах): в 5 классах – 2часа, в 6-8 классах – 2,5часа, в 9
классах до 3,5 часов.
Продолжительность урока:
в 5-9 классах составляет 40 минут. Проведение нулевых уроков запрещено.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, после 2 и 3 уроков устанавливаются две перемены по 20 минут каждая.
МБОУ Школа-интернат г. Моздока для использования при реализации образовательных
программ выбирает:
учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018г.
№345);
учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации
17
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.06.2016 №699).
Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется
исходя из расчета:
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основных общеобразовательных программ;
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия на каждого
обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана основных общеобразовательных программ.
Учебная нагрузка педагогических работников определяется с учетом количества часов по
учебному плану, рабочим программам учебных предметов и образовательной программе в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2014 № 1601
«О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических
работников, оговариваемой в трудовом договоре» (с изменениями).
2.4.Особенности учебного плана
Реализация основной образовательной программы основного общего образования в 2024-2025
учебном году осуществляется по Варианту №5 примерного учебного плана - см. ФОП ООО, одобренную
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, от 18.05.2023 г.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана 5-9-х классов определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную
аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу
начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного начального общего образования:
– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
– готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего
образования, их приобщение к информационным технологиям;
– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, учитывает интересы их родителей (законных
представителей) и строится в соответствии с возможностями информационно-образовательной среды
образовательной организации.
Использование дополнительных часов учебного плана школы определяется:
- готовностью педагогического коллектива к выполнению государственных образовательных
стандартов по предметам;
- наличием учебно-методической базы для преподавания предметов и перехода на новое содержание образования, что позволяет формировать:
- духовно-нравственную культуру;
- информационно-коммуникативную культуру;
- мыслительную культуру;
- языковую культуру.
При реализации 5 варианта федерального учебного плана количество часов на физическую культуру составляет 2, третий час реализуется образовательной организацией за счет часов внеурочной деятельности и (или) за счёт посещения обучающимися спортивных секций, школьных спортивных клубов, включая использование учебных модулей по видам спорта.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, используется:
18
5а
Информатика
Компонент образовательного
учреждения/
кол-во часов
1
5б
6
История
Информатика
Информатика
1
2
1
7
Алгебра
1
Биология
1
8
Алгебра
1
Для совершенствования вычислительных навыков учащихся и с целью воспитания мотивации к изучению
математики.
9
ОДНКНР
1
Программа изучения курса ОДНКНР включена в
учебный план для того, чтобы школьники могли систематизировать, расширить и углубить полученные
ранее знания из общественно-научных дисциплин.
Класс
Предмет
Обоснование
На специально разработанный курс информатики для
развития навыков владения вычислительной техникой,
умения составлять простейшие программы и схемы.
В связи с предпрофильным обучением МЧС класс
В связи с предпрофильным обучением IT- класс
На усиление учебного предмета с целью усовершенствования общеучебных навыков
Для совершенствования вычислительных навыков учащихся и с целью воспитания мотивации к изучению
математики
Увеличение часов учебного предмета «Биология», в
связи с тем, что учебники по биологии, рекомендованные к использованию в соответствии с федеральным
перечнем учебников, рассчитаны на 2 часа в неделю.
Региональная специфика учебного плана
Региональной спецификой учебного плана является изучение учебных предметов:
Предметная область «Родной язык и родная литература» в 5-9 классах представлена предметами
«Родной русский язык» (3 ч. в неделю) в 5-9-х классах. «Родной осетинский язык» (3 ч. в неделю) в 59-м классах во исполнение государственных гарантий реализации прав граждан на изучение родных
языков из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского как родного, с целью формирования российской гражданской, этнической и социальной идентичности, развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного
письма и в связи с запросами родителей (законных представителей) обучающихся.
«География Осетии» в 8-9-х классах изучается интегрировано с учебным предметом «География».
Деление классов на группы
При проведении учебных занятий по "Иностранному языку", "Информатике" осуществляется
деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек, в классах, признанных инклюзивными решением ППК деление класса на две группы осуществляется при наполняемости 20 и более
человек.
Для учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, учитываются противопоказания и ограничения для занятий физической культурой с учетом специфики
заболеваний, проводятся занятия АФК, которые ориентируются на укрепление их здоровья, коррекцию физического развития и повышение физической подготовленности.
В обязательной части учебного плана ФГОС ООО (11.33.1) определены обязательные для изучения
предметные области, учебные предметы (учебные модули):
Предметные области
Учебные предметы учебные модули
Русский язык и литература
Русский язык
Литература
19
Родной язык и родная литература
Родной язык и (или) государственный язык
республики Российской Федерации родная
литература
Родная литература
Иностранные языки
Иностранный язык
Математика и информатика
Математика
Информатика
Вероятность и статистика
Общественно-научные предметы
История
Обществознание
География
Естественно-научные предметы
Физика
Химия
Биология
Основы духовно-нравственной
народов России
культуры Основы духовно-нравственной культуры
народов России
Искусство
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Труд (технология)
Основы безопасности и защиты Родины
Основы безопасности и защиты Родины
Физическая культура
Физическая культура
Предметная область «Русский язык и литература»: учебные предметы «Русский язык» - 5 часов в
неделю (5 класс), 6 часов в неделю (6 класс), 4 часа в неделю (7 класс), 3 часа в неделю (8 класс), 3 часа
в неделю (9 класс)
«Литература» - 3 часа в неделю (5,6 классы), 2 часа в неделю (7-8 класс), 3 часа в неделю (9
класс)
Предметная область «Родной язык и родная литература» представлена учебными предметами
«Родной (осетинский) язык», «Родной (русский) язык» - 3 часа в неделю в 5-9 классах.
Указанные предметы определены на основании заявлений родителей (законных представителей)
обучающихся и в соответствии с п. 4 ст. 14 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012г. (с изменениями и дополнениями от 28.07.2018 года).
Область «Иностранные языки» в 5-9 классах представлена предметом «Английский язык» 3
часов в неделю в 5-9-х классах.
Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом «Математика» в
объеме 5 часов в неделю в 5-6 классах.
В 7-9 классах изучается «Алгебра» – 3 часа в неделю, «Геометрия» – 2 часа в неделю.
«Вероятность и статистика» - 1 час в неделю в 7-9 классах. На изучение предмета «Информатика»
в 7-9 классах в учебном плане выделен 1 час, в 5-6 классе за счет части, формируемой участниками
образовательных отношений, усилен курс предмета «Информатика» - 1 час в неделю.
Предметная область «Общественно-научные предметы» включает в себя предметы:
в 5-9 классах: «История» 2 часа в 5-9 классах, и «География» 1 час, в 5-6 классах и 2 часа в 8-9
классах: «Обществознание» 1 час в 6-9 классах Учебный предмет «География Осетии» изучается
интегрировано с учебным предметом «География» в 8 и 9 классах. Основы духовно-нравственной
культуры народов России» (ОДНКНР) 1 час в 5,6 и 9 классах, в 7-8 классах как модуль включением
тем, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания обучающихся, в рабочие программы
учебных предметов других образовательных областей: общественно-научные предметы (история,
обществознание, литература) и искусство (музыка, ИЗО);
Предметная область «Естественнонаучные предметы» представлена следующими учебными
предметами: «Биология» -1 ч в неделю (5-6 классы), в7, 8,9 классах – по 2 часа в неделю.
В 7,8-х классах на изучение предмета «Физика» выделено 2 часа в неделю, 9 классах – 3 часа в
неделю.
На изучение предмета «Химия» в 8-9 х классах выделено 2 часа в неделю
20
Предметная область «Искусство» в 5-7 классах реализуется через изучение предметов
«Изобразительное искусство» и «Музыка» по 1 часу в неделю. В 8 классе изучается учебный предмет
«Музыка» - 1 час в неделю.
Предметная область «Труд (Технология)». Учебный предмет «Технология» изучается в 5-7 в
объеме 2 часов в неделю, в 8-9-м 1 час в неделю.
На изучение предмета «Физическая культура» отводится в 5-9 м классах 2 часа в неделю
«Основы безопасности и защиты Родины» в 8 – 9 классах отводится 1 час в неделю
2.5 Формы промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация - это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной программой. Промежуточная аттестация в 5-9 классах проводится в соответствии с Федеральным законом РФ от
29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом, Уставом школы, Положением системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО. Промежуточная аттестация
обучающихся проводится с целью получения объективной оценки усвоения обучающимися образовательных программ каждого года обучения в общеобразовательной организации, за степень усвоения
обучающимися Федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года и курса в целом.
Сроки проведения годовой промежуточной аттестации устанавливаются календарным учебным
графиком школы.
На основании Положения «О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся» годовая промежуточная аттестация обучающихся 5-9-х
классов проводится по каждому учебному предмету с учетом его специфики и представлена в таблице:
Учебные предФормы промежуточной аттестации
меты
5
6
7
8
9
Классы
Диктант с грам- Диктант с
Диктант с
Диктант с
Диктант с
Русский язык
матическим за- грамматичеграмматичеграмматичеграмматичеданием
ским заданием ским заданием ским заданием ским заданием
ИнтегрированИнтегрирован- Сочинение
Сочинение
Сочинение
Литература
ный зачет
ный зачет
Диктант с грам- Диктант с
Диктант с
Диктант с
Диктант с
Родной язык
матическим за- грамматичеграмматичеграмматичеграмматичеданием
ским заданием ским заданием ским заданием ским заданием
ИнтегрированИнтегрирован- Интегрирован- Сочинение
Сочинение
Родная литература
ный зачет
ный зачет
ный зачет
Итоговое тести- Итоговое теИтоговое теИтоговое теИтоговое теИностранный язык
рование
стирование
стирование
стирование
стирование
Комбинирован- КомбинированМатематика
ная контрольная контрольная работа
ная работа
Контрольная
Контрольная
Контрольная
Алгебра
работа
работа
работа
Контрольная
Контрольная
Контрольная
Геометрия
работа
работа
работа
Контрольная
Контрольная
Контрольная
Контрольная
Контрольная
Информатика
работа
работа
работа
работа
работа
История России
Итоговое тести- Итоговое теИтоговое теИтоговое теИтоговое теВсеобщая история рование
стирование
стирование
стирование
стирование
Итоговое тести- Итоговое теИтоговое теИтоговое теИтоговое теОбществознание
рование
стирование
стирование
стирование
стирование
ИнтегрированИнтегрирован- Итоговое теИтоговое теИтоговое теГеография
ный зачет
ный зачет
стирование
стирование
стирование
Контрольная
Контрольная
Контрольная
Физика
работа
работа
работа
Контрольная
Контрольная
Химия
работа
работа
21
Учебные предметы
Классы
Биология
Музыка
Изобразительное
искусство
Формы промежуточной аттестации
5
6
7
8
Интегрированный зачет
Практическая
работа
(урок-концерт)
Практическая
работа (итоговый рисунок)
Проектная работа
Дифференцированный зачет
-
Интегрированный зачет
Практическая
работа
(урок-концерт)
Практическая
работа (итоговый рисунок)
Проектная работа
Дифференцированный зачет
-
Итоговое тестирование
Практическая
работа
(урок-концерт)
Практическая
работа (итоговый рисунок)
Проектная работа
Дифференцированный зачет
-
Итоговое тестирование
Практическая
работа
(урок-концерт)
-
9
Итоговое тестирование
-
-
Проектная раПроектная работа
бота
Физическая кульДифференциДифференцитура
рованный зачет рованный зачет
Итоговое теИтоговое теОБЗР
стирование
стирование
* Дифференцированный зачет - это зачет, по результатам которого ставится оценка;
* Интегрированный зачет - это «суммирование» итогов текущего контроля успеваемости учащихся в течение учебного года (отметки за контрольные работы, тесты, проверочные работы, контрольные практические работы, сочинения, изложения, четвертные и полугодовые отметки).
Итоги годовой промежуточной аттестации отражаются в электронном журнале в виде отметки
по пятибалльной шкале в разделе тех учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по которым
она проводилась. Отметки за промежуточную аттестацию выставляются в электронный журнал в отдельном столбце.
Итоговая отметка по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) при проведении годовой
промежуточной аттестации с аттестационными испытаниями выставляется учителем с учетом отметок
за четверть, годовой отметки и отметки, полученной при прохождении годовой промежуточной аттестации.
В 9-х классах проводится государственная итоговая аттестация обучающихся в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Труд (Технология)
22
Особенности разработки учебных планов для обучающихся с ОВЗ
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) в целях обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации в соответствии с частью 61 статьи
12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и
Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ приказами Минпросвещения России утверждены федеральные адаптированные основные общеобразовательные программы – образовательные программы, начального общего образования, основного общего образования и федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную
аккредитацию образовательным программам основного общего образования, разрабатывают адаптированную основную образовательную программу основного общего образования (АООП ООО) в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и федеральной адаптированной образовательной программой основного общего образования
(ФАОП ООО). При этом содержание и планируемые результаты разработанной образовательной организацией АООП ООО должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов ФАОП ООО.
Адаптированная программа основного общего образования направлена на коррекцию нарушений развития обучающихся, реализацию их особых образовательных потребностей (ФГОС ООО, п.14).
Урочная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организуется
по 5-дневной учебной неделе, в субботу возможна организация проведения внеурочной деятельности.
Зачисление на обучение по АООП ООО осуществляется только с согласия (по заявлению) родителей (законных представителей) обучающегося и на основании рекомендаций ПМПК.
ФАОП ООО включает дифференцированные варианты для разных групп, обучающихся с ОВЗ.
По ФАОП ООО могут получать образование обучающиеся, успешно освоившие варианты 1.1 – 8.1 и
1.2 - 8.2 адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования
или основную образовательную программу начального общего образования.
В соответствии с ФГОС ООО и вариантами ФАОП ООО образовательная организация может
разрабатывать один или несколько вариантов: АООП ООО для обучающихся с нарушениями слуха
(варианты 1.1, 1.2, 2.2.1, 2.2.2); АООП ООО для слепых обучающихся (варианты 3.1, 3.2); АООП ООО
для слабовидящих обучающихся (варианты 4.1, 4.2); АООП ООО для обучающихся с ТНР (варианты
5.1, 5.2); АООП ООО для обучающихся с НОДА (варианты 6.1, 6.2); АООП ООО для обучающихся с
ЗПР (вариант 7); АООП ООО для обучающихся с РАС (варианты 8.1, 8.2).
При разработке разделов АООП ООО, отсутствующих в ФАОП ООО (рабочих программ учебных предметов, коррекционных курсов) образовательными организациями могут использоваться программно-методические материалы, размещенные по ссылке: https://fgosreestr.ru/, а также материалами
федерального ресурсного центра ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики»: https://ikp-rao.ru/frcovz/ .
Учебные планы вариантов 1.1. – 8.1 АООП ООО соответствуют учебному плану федеральной
образовательной программы основного общего образования.
В соответствии с ФГОС ООО (п.33.1) при реализации АООП ООО для обучающихся с ОВЗ
могут быть внесены следующие изменения:
для глухих и слабослышащих обучающихся исключение из обязательных для изучения учебных предметов учебного предмета «Музыка»;
для глухих и слабослышащих обучающихся с тяжелыми нарушениями речи включение в предметную область «Русский язык и литература» обязательного для изучения учебного предмета «Развитие речи», предметные результаты по которому определяются с учетом состояния здоровья обучающихся с ОВЗ, их особых образовательных потребностей, в соответствии с федеральной адаптированной программой основного общего образования;
для глухих, слабослышащих обучающихся, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата изменение сроков и продолжительности
изучения иностранного языка;
для всех обучающихся с ОВЗ исключение учебного предмета «Физическая культура» и включение учебного предмета «Адаптивная физическая культура», предметные результаты по которому
определяются с учетом состояния здоровья обучающихся с ОВЗ, их особых образовательных потребностей, в соответствии с федеральной адаптированной программой основного общего образования.
Обучающиеся с ОВЗ, завершившие обучение по АООП ООО, при переходе на уровень среднего общего образования могут продолжить обучение как по основной образовательной программе
23
среднего общего образования (ООП СОО), так и по адаптированной основной образовательной программе среднего общего образования (АООП СОО).
24
НЕДЕЛЬНЫЙ (ГОДОВОЙ) УЧЕБНЫЙ ПЛАН
основного общего образования
для учащихся 5-9х классов, реализующего федеральную образовательную программу основного общего образования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы-интерната города Моздока
Республики Северная Осетия - Алания
на 2024-2025 учебный год
(34 учебные недели)
(создан на основе варианта № 5 примерного учебного плана для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведётся на русском языке, но
наряду с ним изучается один из языков народов России, представленный в федеральной основной образовательной программе основного общего образования)
ПРЕДМЕТНАЯ
ОБЛАСТЬ
Русский язык и
литература
Родной язык и
родная литература
Иностранный
язык
Математика и
информатика
Общественнонаучные предметы
Естественнонаучные предметы
УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
Русский язык
Литература
Родной язык и (или) государственный язык республики Россиийской Федерации (русский*, осетинский* )
Родная литература
Иностранный язык * (английский)
Математика
Алгебра
Геометрия
Вероятность и статистика
Информатика*
История
Обществознание
География
Физика
Химия
5а класс
МЧС
негод
деля
5
170
3
102
5б класс
ИТ
негод
деля
5
170
3
102
6а класс
мед
негод
деля
6
204
3
102
6б класс пед
неделя
6
3
7 класс
204
102
неделя
4
2
год
8 класс
136
68
неделя
3
2
год
9 класс
102
68
неделя
3
3
102
102
год
год
2
68
2
68
2
68
2
68
2
68
2
68
2
68
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
3
102
3
102
3
102
3
102
3
102
3
102
3
102
5
170
5
170
5
170
5
170
3
2
1
1
2
1
2
2
102
68
34
34
68
34
68
68
3
2
1
1
2
1
2
2
2
102
68
34
34
68
34
68
68
68
3
2
1
1
2
1
2
3
2
102
68
34
34
68
34
68
102
68
2
68
2
68
1
34
1
34
2
1
1
68
34
34
2
1
1
68
34
34
Основы духовно-нравственной культуры народов
России
Искусство
Технология
Основы безопасности и защиты
Родины
Физическая
культура
Биология
1
34
1
34
1
34
1
34
Основы духовно-нравственной культуры народов России
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
1
2
34
68
1
2
34
68
1
2
34
68
1
2
Изобразительное искусство
Музыка
Труд (технология)
1
34
34
1
34
34
68
1
2
34
68
Основы безопасности и
защиты Родины
Физическая культура
итого
Часть, формируемая участниками образовательных учреждений
Информатика*
История
Биология
Русский язык
Алгебра
Основы духовно-нравственной культуры
народов России
итого
учебные недели
всего нагрузка
Максимальный объем учебной нагрузки
при 6-ти дневной неделе
2
68
2
68
1
1
34
34
1
34
1
34
1
34
2
68
2
68
2
68
2
68
2
68
2
68
2
68
30
1020
30
1020
32
1088
32
1088
33
1122
34
1156
35
1190
2
68
2
68
1
34
1
34
2
68
2
68
1
34
1
1
34
34
2
68
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
1
1
2
32
68
34
1088
32
1088
2
32
68
34
1088
32
1088
1
33
34
34
1122
33
1122
1
33
34
34
1122
33
1122
2
34
34
35
68
34
1190
35
1190
2
36
68
34
1224
36
34
34
1224
36
1224
36
1224
*-предусмотрено деление на группы
26
Характеристика основных направлений внеурочной деятельности
При планировании внеурочной деятельности на уровне основного общего образования МБОУ
Школы-интерната г. Моздока руководствовалась рекомендациями, содержащимися в федеральной образовательной программе (организационный раздел, план внеурочной деятельности), а также использовать Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации (Письмо Минпросвещения
России от 05.07.2022 ТВ – 1290/03), которые особо подчеркивают, что план внеурочной деятельности – часть
ООП, и обязательным условием организации внеурочной деятельности является ее воспитательная направленность.
План внеурочной деятельности МБОУ Школы-интерната г. Моздока обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, основного общего образования. В рамках реализации ФГОС основного общего образования (ФГОС ООО) осуществляется внеурочная деятельность в формах, отличных от классно-урочной, и
направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
При реализации плана внеурочной деятельности предусмотрена вариативность содержания внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся.
В соответствии с решением педагогического коллектива, родительской общественности, интересов и
запросов детей и родителей МБОУ Школы-интерната г. Моздока внеурочная деятельность осуществляется
через модель плана внеурочной деятельности с преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда
наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и организационному
обеспечению учебной деятельности. Особое внимание уделяется финансовой и функциональной грамотности обучающихся, а также профориентации как важным элементом дальнейшего развития каждого школьника.
При составлении плана внеурочной деятельности основного общего образования на 2024-2025 учебный год МБОУ Школы-интерната г. Моздока руководствовалась следующими нормативными документами:
1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
(с изменениями).
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования”
3. Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». (до 2023 года)
4. Письмо Министерства просвещения РФ от 19.03.2020 года №ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций».
5. Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.08.2017 г. № 09-1672 «О направлении методических рекомендаций».
6. Письмо Министерства просвещения от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «О реализации курсов внеурочной
деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий».
7. Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28;
8. Санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2;
9. Письмо Минпросвещения России от 07 мая 2020 г. № ВБ 976/04 «О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий»
В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной программы, числа
обучающихся и их возрастных особенностей допускается формирование учебных групп из обучающихся
разных классов в пределах одного уровня образования. Разновозрастный характер групп, в которых проходят
внеурочные занятия школьников, имеет свои достоинства, связанные прежде всего с получаемым ребенком
важным социальным опытом взаимодействия со старшими и младшими 2 школьниками, возможностью
учиться у старших, помогать и заботься о младших.
В целях реализации плана внеурочной деятельности МБОУ Школа-интернат г. Моздока предусматриваться использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме), включая организации
дополнительного образования, профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования, научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и
иные организации, обладающие необходимыми ресурсами. В соответствии с ФГОС начального общего и
основного общего образования образовательная школа должна обеспечить обучающимся до 10 часов еженедельных занятий внеурочной деятельностью (до 1320 часов на уровне начального общего образования, до
1750 часов на уровне основного общего образования). Содержательное наполнение внеурочной деятельности.
В зависимости от интересов, способностей и запросов обучающихся и их семей, а также возможностей образовательных организаций часы используются на социальное, творческое, интеллектуальное, общекультурное, физическое развитие школьников, создавая условия для их самореализации и осуществляя
педагогическую поддержку в преодолении ими трудностей в обучении и социализации. Обязательным условием организации внеурочной деятельности является ее воспитательная направленность, соотнесенность с
рабочей программой воспитания школы.
Таким образом, часы внеурочной деятельности выделяются:
- на занятия школьников в социально ориентированных объединениях: экологических, волонтерских,
трудовых и т.п.;
- на занятия школьников с педагогами, сопровождающими деятельность детских общественных объединений и органов ученического самоуправления;
- на занятия школьников с педагогами, сопровождающими их проектно-исследовательскую деятельность;
- на занятия школьников в рамках циклов специально организованных внеурочных занятий, посвященных актуальным социальным, нравственным проблемам современного мира;
- на профориентационные занятия школьников;
- на занятия школьников в творческих объединениях: музыкальных, хоровых, театральных, художественных, журналистских и т.п.;
- на занятия школьников по углубленному изучению отдельных учебных предметов: физики, химии,
биологии, информатики, математики, второго иностранного языка и т.п.;
- занятия школьников по формированию их функциональной грамотности;
- на дополнительные занятия школьников, испытывающих затруднения в освоении учебной программы;
- на дополнительные занятия школьников, испытывающих трудности в освоении языка преподавания;
- на специальные занятия школьников, испытывающих затруднения в социальной коммуникации как
в среде сверстников, так и в обществе в целом;
- на специальные занятия школьников с ограниченными возможностями здоровья;
- на занятия школьников в спортивных и туристских секциях и клубах, организацию турниров, соревнований, походов, экскурсий, слетов, оздоровительных мероприятий и т.п.
Распределение часов на внеурочную деятельность. Реализуя принцип единства образовательного
пространства в сфере общего образования, Институт стратегии развития образования РАО предлагает следующий подход к эффективному использованию часов, отведенных на внеурочную деятельность.
1 час в неделю из возможных 10 часов внеурочной деятельности будут отводиться на занятие «Разговор о важном». Главной целью таких занятий должно стать развитие ценностного отношения школьников
к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Занятия направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе. Основные темы занятий будут
связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы и, ориентацией в
мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к
окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам. События, люди, их деяния и идеи –
все это может стать предметом бесед классных руководителей со своими классами. Методические материалы
для организации цикла еженедельных занятий, включающие сценарий занятия, методические рекомендации
по его 4 проведению, интерактивный визуальный контент, разрабатываются на федеральном уровне для обучающихся 5-7, 8-9, классов и будут размещены на портале «Единое содержание общего образования»
(www.edsoo.ru) в разделе «Внеурочная деятельность».
28
3 часа в неделю будут отводиться на занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных
и социокультурных потребностей обучающихся. Это будут занятия по дополнительному или углубленному изучению школьниками учебных предметов или модулей; занятия в рамках их исследовательской и
проектной деятельности; занятия, связанные с освоением регионального компонента образования или особыми этнокультурными интересами участников образовательных отношений; дополнительные занятия для
школьников, испытывающих затруднения в освоении учебной программы или трудности в освоении языка
преподавания; специальные занятия для школьников с ограниченными возможностями здоровья или испытывающими затруднения в социальной коммуникации и т.п. Главной целью этих внеурочных занятий
должно стать интеллектуальное и общекультурное развитие школьников, удовлетворение их особых познавательных, культурных, оздоровительных потребностей и интересов. Эти занятия будут направлены на формирование ценностного отношения школьников к знаниям как залогу их собственного будущего и к культуре
в целом как к духовному богатству общества, сохраняющему национальную самобытность народов России.
В проведении таких занятий педагогу особенно важно помнить о том, что они не должны повторять традиционные для урока формы. Несмотря на то что данные занятия носят преимущественно познавательных характер, они должны реализовываться в формах, где ребенок не превращался бы только в слушателя и пассивного потребителя информации.
1 час в неделю отводим занятиям по формированию функциональной грамотности школьников:
читательской, математической, естественнонаучной, финансовой, направленной в том числе и на развитие
их предпринимательского мышления. Для этого в школе будут организованы специальные интегрированные
курсы, метапредметные кружки или факультативы. Главной целью этих внеурочных занятий должно стать
развитие у школьников способности применять приобретённые на обычных уроках знания, умения и навыки
для решения жизненных задач, умений синтезировать их для решения конкретной учебной проблемы. Эти
внеурочные занятия реализуют один из самых важных педагогических принципов – связь образования с жизнью.
1 час в неделю отводим занятиям, направленным на удовлетворение профориентационных интересов
и потребностей обучающихся в 6-9 классах «Россия – мои горизонты». Главной их целью должно стать формирование готовности школьников к осознанному выбору направления продолжения своего образования и
своей будущей профессии, осознание ими важности получаемых в школе знаний для дальнейшей профессиональной и внепрофессиональной деятельности, развитие их ценностного отношения к труду как основному
способу достижения жизненного благополучия и ощущения уверенности в завтрашнем дне. В рамках профориентационных занятий рекомендуется не только знакомить школьников с миром профессий и способами
получения профессионального образования, но и помогать им осваивать важные надпрофессиональные
навыки - общения, работы в команде, поведения в конфликтной ситуации и т.п. Владение ими позволит ребенку в будущем реализовать себя как в профессиональной сфере, так и в личной жизни. Важной составляющей занятий должна стать и работа, направленная на познание ребенком самого себя, своих мотивов,
устремлений, склонностей. Это поможет ему стать увереннее в себе, адекватнее оценивать свои силы и возможности. Профориентационные беседы, деловые игры и квесты, решение кейсов, совместное изучение специализированных цифровых ресурсов, профессиональные пробы, моделирующие профессиональную деятельность, экскурсии, посещение ярмарок профессий и профориентационных парков – эти и другие формы
работы помогут школьнику подготовиться к выбору своей будущей профессии.
2 часа в неделю отводим занятиям, направленным на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в их самореализации, раскрытии и развитии их
способностей и талантов. Это будут занятия школьников в различных творческих объединениях – музыкальных, хоровых или танцевальных студиях, театральных кружках или кружках художественного творчества,
журналистских, поэтических или писательских клубах и т.п. Главная их цель - раскрытие творческих способностей школьников, формирование у них чувства вкуса и умения ценить прекрасное, формирование ценностного отношения к культуре. Это будут занятия школьников в спортивных объединениях - секциях и
клубах, организация спортивных турниров и соревнований. Их целью является физическое развитие обучающихся, привитие им любви к спорту и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых. Это будут занятия школьников в объединениях
туристскокраеведческой направленности. Главная их цель – оздоровление школьников, привитие им любви
к своему краю, его истории, культуре, природе, развитие их самостоятельности и ответственности, формирование навыков самообслуживающего труда.
2 часа в неделю будут отводиться занятиям, направленным на удовлетворение социальных интересов
и потребностей обучающихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных
ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию вместе с детьми комплекса совместных дел воспитательной направленности. Это будет педагоги-
29
ческое сопровождение деятельности волонтерских, трудовых, экологических отрядов, создаваемых для социально ориентированной работы; выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией; Совета старост, объединяющего старост классов для облегчения распространения значимой для школьников информации и получения обратной связи от
классных коллективов; постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников,
флешмобов); творческих советов, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций; созданной из наиболее авторитетных старшеклассников группы по урегулированию
конфликтных ситуаций в школе и т.п. Целью таких занятий является развитие важных для жизни подрастающего человека социальных умений – заботиться о других и организовывать свою собственную деятельность, лидировать и подчиняться, брать на себя инициативу и нести ответственность, отстаивать свою точку
зрения и принимать в расчёт другие точки зрения.
Такие внеурочные занятия направлены на обеспечение благополучия детей в образовательном пространстве школы, помогают ребенку почувствовать свою ответственность за происходящее в школе, понимать, на что именно они могут повлиять в школьной жизни и знать, как это можно сделать.
Принципы организации внеурочной деятельности.
Организуя внеурочную деятельность школьников, МБОУ Школа-интернат г. Моздока придерживается следующих принципов.
Интерес. Важно, чтобы педагог помог ребенку найти в школе «свою» внеурочную деятельность, привлекательную именно для него. Это поможет укрепить контакты педагогов с детьми, будет способствовать
формированию в глазах детей позитивного восприятия школы, уменьшит риск их вовлечения в нежелательные, антисоциальные виды деятельности. Сотрудничество. Важно, чтобы педагог организовывал внеурочную деятельность не столько для детей, сколько вместе с детьми. То есть давал им возможность взять на себя
ответственность за отдельные фрагменты организации этих видов деятельности - сначала за фрагменты попроще, затем посложнее. Это помогает детям взрослеть, преодолевая свою инфантильность и развивая самостоятельность и ответственность.
Доверие. Во внеурочной деятельности педагогу особенно важно стремиться к установлению доверительных и доброжелательных отношений со школьниками. Это поможет ему сплотить вокруг себя детей и
стать для них значимым взрослым, к которому дети больше прислушиваются, чьи требования и просьбы
воспринимаются позитивнее, чье поведение и жизненные принципы охотнее воспринимаются ими в качестве
образцов для подражания.
Неназидательность. Содержание внеурочных занятий не должно преподноситься ребенку в форме
назиданий. Ребенок не должен становиться пассивным потребителем информации. Важно дать ему самому
делать выводы из увиденного и услышанного на занятиях: спорить, доказывать свою точку зрения, слышать
мнения других. Только тогда будет формироваться его мировоззрение, его собственная жизненная позиция.
МБОУ Школа-интернат предоставляет обучающимся 5-9 классов возможность выбора широкого
спектра занятий, направленных на их развитие. Внеурочная деятельность формируется с учётом пожеланий
обучающихся и их родителей (законных представителей) во внеурочное время во второй половине дня и
реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, круглые столы, краеведческая работа, научно-практические конференции,
диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование, военно-патриотические объединения
и т. д. Продолжительность занятий – 40 минут. Количество используемых часов не более 10 на каждый класс.
Таким образом, занятия по предметам школьного цикла имеют свое естественное продолжение в разнообразных видах внеклассной и внешкольной деятельности обучающихся. Внеклассные и внешкольные занятия обучающихся организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора
и всесторонней ориентации в окружающем их мире и становится основанием для осознания своего собственного выбора, своего интереса. Подобная деятельность в немалой степени способствует гармоничному воспитанию школьников, а также дает возможность практически использовать знания в реальной жизни. В дальнейшем этот индивидуальный интерес проявится в устойчивом познавательном интересе в выборе тем проектов и исследований и т.п.
При организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ Школа-интернат использует возможности собственного учебного учреждения. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только
включением ее в учебный план 5-9 – х классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если
предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека,
30
удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Направления
Названия
Формы оргаКоличество часов
внеурочной деянизации и
тельности
внеурочной
5-а 5-б 6-а 6-б
7
8-а 8-б 9-а 9-б
деятельности
и
Разговор о важном
Час общения
1
1
1
1
1
1
1
клуб
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
Духовнонравственное
Функциональная граОбщеинтеллек- мотность
туальное
Подготовка к ОГЭ
Общекультурное
Элективные
курсы, практкумы
Работа с одаренными
Работа со слабыми
Финансовая грамоткружок
ность
«Осетия-моя история» элективный
курс
1
1
Волейбол
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,6
0,6
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5,6
5,6
6,5
6,5
6,5
6,4
6,4
0,4 0,4
Спортивнооздоровительно
е направление
Итого
Перечисленные направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и
представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием
для построения соответствующих образовательных программ.
Направления и виды внеурочной деятельности не являются жестко привязанными друг к другу и
единственно возможными составляющими. Каждое из обозначенных направлений можно реализовать, используя любой из предлагаемых видов деятельности в отдельности и комплексно.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью в рамках основной образовательной программы основного общего образования, участие в которой является обязательным для каждого обучающегося.
Режим внеурочной деятельности устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10 и Уставом
ОУ, учебным календарным графиком и обеспечивает реализацию плана внеурочной деятельности по утвержденным в установленном порядке рабочим программам курсов.
В соответствии с учебным планом устанавливается следующая продолжительность учебного года не
менее 34 учебных недель;
Продолжительность внеурочной деятельности учебной недели - максимальная учебная нагрузка учащихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям СанПин 2.4.2. 2821-10 и осуществляется в соответствии с учебным планом и расписанием занятий. Ежедневно проводится от 1 до 2-х
занятий, в соответствии с расписанием и с учётом общего количества часов недельной нагрузки по внеурочной деятельности, а так же с учётом необходимости разгрузки последующих учебных дней.
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности не проводится.
Учет занятий внеурочной деятельностью осуществляется педагогическими работниками. Ведущими
занятия и оформляются в журнале учета занятий внеурочной деятельностью, в которые вносятся списки
обучающихся, ФИО педагогических работников. Даты и темы проведенных занятий носятся в журналы в
соответствии с рабочими программами курсов внеурочно деятельности.
31
