РАССМОТРЕНО:
на УС школы
Протокол № 1 от «26» августа 2022 г
План принят на заседании
Педагогического совета
Протокол №1 от «31» августа 2022 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ школы-интерната
И.В. ГРЕЧАНАЯ
«31» августа 2022 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ДЛЯ 1-9 КЛАССОВ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ–
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА ИМЕНИ З.К. ТИГЕЕВА
Г. МОЗДОКА РЕСПУБЛИКИ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ – АЛАНИЯ
НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД,
РЕАЛИЗУЮЩЕГО ОБРАЗОРВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕТСВИИ С ФГОС НОО И ООО.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ–
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
ИМЕНИ З.К. ТИГЕЕВА Г. МОЗДОКА
(НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану
на 2022– 2023 учебный год
Учебный план уровня начального общего образования муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы –интерната г.
Моздока на 2022-2023 учебный год разработан на основании:
1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федерального закона «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации» от 03.08.2018 года № 317-ФЗ»;
3. Закона Республики Северная Осетия-Алания от 27 декабря 2013 года № 61-РЗ «Об образовании в Республике Северная Осетия-Алания»;
4. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10 (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 в редакции от 24.11.2015);
5. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных главным государственным санитарным врачом Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (в редакции Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.12. 2015 № 81);
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.01.2021г. № 2 «Об утверждении гигиенических нормативов и требований к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (далее - СанПиН 1.2.3685¬21).
7. Примерной основной образовательной программы начального общего образования, разработанной в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования и одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
8. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года №
373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 г. №
1643);
9. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. №
1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
10.
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
11.
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 г.№ 115 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
12.
Приказа от 22 ноября 2019 года «О внесении изменений в Федеральный перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихся государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования, сформированный приказом Министерства Просвещения Российской
Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»
13.
Приказа от 18 мая 2020 г. № 249 «О внесении изменений в Федеральный перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихся государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования, сформированный приказом Министерства Просвещения Российской
Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»
14.
Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования»;
15.
Приказа Министерства образования и науки РФ от 04.11.2010 № 1015 «Об утверждении
федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
16.
Письма Минобрнауки РФ от 08.10. 2010 г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа
физической культуры»;
17.
Письма Минобрнауки РФ от 07.09. 2010 г. № ИК-1374/19 и письма Министерства спорта и туризма РФ от 13 сентября 2010 года № ЮН-02-09/4912 «О методических указаниях по
использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения
школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»;
18.
Письма Минобрнауки РФ от 16 мая 2012 года № МД-520/19 «Об оснащении спортивных залов и сооружений общеобразовательных учреждений»;
19.
Письма Департамента развития системы физкультурно-спортивного воспитания «О
направлении учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений» от 06 июня 2012 года № 19-166, от 25 июня 2012 года № 19-186;
20.
Письма Министерства образования и науки России от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
21.
Письма Министерства образовании и науки от 19.01.2018 года № 08-96 «О методических
рекомендациях»;
22.
Письма Министерства образования и науки РФ от 09 октября 2017 года № ТС-945/08
«О реализации прав граждан на получение образования на родном языке»;
23.
Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 20.06.2018 №
05-192 «О реализации прав на изучение родных языков из числа языков народов РФ в общеобразовательных организациях»
24.
Концепции «Шахматное образование в общеобразовательных организациях Республики Северная Осетия- Алания»- 2018 год;
25.
Устава МБОУ Школы-интерната г. Моздока
26.
Положение о преподавании родных языков в МБОУ Школе-интернате г. Моздока (пр.№
ДО-94.29 от 28.09.2018 г.);
27.
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Школыинтерната г. Моздока (пр. № ДО-100.1 от 01.09.2015 г.);
Уровень начальное общее образование
1.Учебный план начального общего образования МБОУ Школы-интерната г. Моздока на
2022–2023 учебный год является документом, распределяющим учебное время, отводимое на
изучение различных учебных предметов обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений, определяющим максимальный объем обязательной нагрузки
обучающихся.
1.1. Содержание и структура учебного плана начального общего образования определяется
требованиями ФГОС, системой УМК, задачами и спецификой образовательной деятельности
МБОУ Школы-интерната г. Моздока, сформулированными в уставе образовательного
учреждения. Учебный план уровня начального общего образования призван обеспечить
освоение учащимися государственного образовательного стандарта, и дает возможность
формировать познавательную мотивацию, развивать личностную активность, способствовать
сохранению здоровья.
1.2. Учебный план предусматривает следующий режим:
4-летний срок освоения образовательных программ начального
общего образования для 1-4 классов;
продолжительность учебного года:
в 1-х классах – 33 учебные недели;
во 2-4-х классах – 34 учебные недели;
продолжительность учебной недели в 1-4 классах – 5 дней;
обязательная недельная нагрузка обучающихся:
в 1-х классах – 21 час;
во 2-4-х классах – 26 часа;
продолжительность урока: в 1-х классах используется «ступенчатый» режим обучения: в
сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока
по 35 минут каждый, в январе-мае – по 4 урока по 40 минут каждый; во 2-4-х классах –
40 минут.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной
недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:
для обучающихся 1 класса – не более 5 уроков, для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков и два дня в неделю 6 уроков в день проведения уроков физической культуры.
1.3. Объем времени на выполнение домашних заданий:
во 2-3-х классах – 1,5 ч,
в 4-х классах – 2 ч.
1.4.Обучение в 1-х классах проводится без балльного оценивания знаний обучающихся, без
домашних заданий.
1.5.На основании санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10
п. 10.10 для учащихся 1-х классов введены дополнительные недельные каникулы в третьей
четверти.
1.6. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней, летом — не менее 8 недель.
2. Общая характеристика.
2.1. Реализация содержания федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обеспечивается учебно-методическим комплексом,
направленным на общекультурное, личностное, познавательное развитие, на формирование
универсальных учебных действий: « Начальная школа XXI века», «Школа России».
2.2. Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений:
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей
обучающихся, их родителей (законных представителей).
ОО реализовывает примерный учебный план начального общего образования Вариант
№4 для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведётся на русском
языке, но наряду с ним изучается один из языков народов Российской Федерации
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов
и более 3345 часов. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350
часов за 4 года обучения.
Предметная область «Русский язык и литературное чтение» представлена предметами:
русский язык - 4 часа в неделю в 1 классах,
русский язык - 5 часов в неделю во 2-4 классах,
литература – 2 часа в неделю в 1классах, 3 часа в неделю во 2-4 классах.
Предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» представлена предметами:
родной язык (русский, осетинский) и литературное чтение на родном языке (русском,
осетинском) – 3 часа в неделю в 1-4 классах; Изучение родного языка и литературного
чтения на родном языке направлено на развитие языковой компетентности, коммуникативных умений, диалогической и монологической речи.
Предметная область «Иностранный язык» представлена предметом иностранный язык
(английский) – 2 часа в неделю во 2-4 классах.
Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом математика - 4 часа в неделю в 1-4 классах.
Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена предметом
окружающий мир - 2 часа в неделю в 1-4 классах.
Предметная область «Основы религиозной культуры и светской этики» представлена
предметом основы религиозной культуры и светской этики – 1 час в неделю в 4 классах.
Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом физическая
культура – 3 часа в неделю в 1-4 классах.
Образовательная область «Искусство» представлена предметами:
музыка -1 час в неделю в 1-4 классах,
изобразительное искусство -1 час в неделю в 1-4 классах.
Образовательная область «Технология» представлена учебным предметом технология -1
час в неделю в 1-4 классах.
2.3. Особенности учебного плана ОУ:
Часы, формируемые участниками образовательных отношений, в учебном плане
МБОУ школы-интерната использованы на введение учебного предмета «Информатика» во 2-3 классах в количестве 1 часа в неделю, являющийся пропедевтическим курсом для дальнейшего изучения информатики на уровне основного общего образования.
Учебный курс «История Осетии» интегрирован в рамках учебного предмета «Окружающий мир» в 4 классах в объеме 17,5 часов в год.
Учебный предмет «Шахматы» изучается интегрировано в рамках учебного предмета
«Физическая культура» в 1,2,3,4 классах в объеме 18, 17 часов.
С целью формирования основ финансовой грамотности в 1-4 классах в предметах «Математика», «Окружающий мир», «Технология» включен модуль «Основы финансовой
грамотности».
2.4. Учебный план обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов.
2.5. Во 2-4-х классах производится деление на группы при организации занятий по
иностранному языку.
3. Промежуточная аттестация во 2-4-х классах проводится в соответствии с Положением о
формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ Школе-интернате г. Моздока (приказ от 31.01.2014 г. №
ОД-15.11).
В 4-х классах проводится комплексная работа на межпредметной основе.
Формы промежуточной аттестации обучающихся начальной школы
Предметная
область
Русский я зык и
литературное чтение
Родной язык и
литературное чтение
на родном языке
Иностранный язык
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
Искусство
Технология
Основ религиозных
культур и светской
этики
Учебные
предметы
Формы промежуточной аттестации
2 класс
3 класс
4 класс
диктант с
грамматическим
заданием
диктант с
грамматическим
заданием
тестовая работа
контрольная работа
диктант с
грамматическим
заданием
контрольная работа
контрольная работа
контрольная работа
Математика
контрольная работа
комплексная работа
Окружающий мир
тестовая работа
комплексная работа
Изобразительное
искусство
творческая работа
учебный проект
Музыка
отчетный концерт
отчетный концерт
Русский язык
Литературное
чтение
Родной язык и
литературное
чтение
Иностранный язык
(английский)
Технология
проектная работа
проектная работа
Основы
религиозных
проектная работа
проектная работа
культур и светской
этики
Физическая культура Физическая
сдача контрольных
сдача контрольных
культура
нормативов
нормативов
3.1.Учебный план МБОУ Школы-интерната г. Моздока направлен на достижение
планируемых результатов обучения и воспитания.
Учебный план
уровня начального общего образования
на 2022-2023 учебный год для 1 класса
Предметные области
Русский язык и
литературное
чтение
Родной язык и
литературное
чтение на родном
языке
Иностранный
язык
Математика и
информатика
Обществознание
и естествознание
Основы религиозных культур
и светской этики
Искусство
Технология
Физическая культура
Итого:
Учебные предметы
Классы
Количество часов в неделю
Всего
часов
I
II
III
IV
Обязательная часть
Русский язык
4
5
5
5
20
Литературное чтение
3
3
3
3
12
Родной язык и (или)
государственный
язык республики
Российской Федерации
Литературное чтение
на родном языке
Иностранный язык
3
2
2
1
7
–
2
2
2
6
Математика
4
4
4
4
16
Окружающий мир
2
2
2
2
8
Основы религиозных
культур и светской
этики
Музыка
–
–
–
1
1
1
1
1
1
4
Изобразительное искусство
Технология
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
Физическая культура
2
2
2
2
8
20
23
23
23
89
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Учебные недели
0
1
1
2
4
33
34
34
34
135
Всего часов
693
816
816
816
3175
Рекомендуемая недельная нагрузка при
24
24
25
94
21
6-дневной учебной неделе*
Максимально допустимая недельная
26
26
26
99
21
нагрузка, предусмотренная действующими санитарными правилами и гигиеническими нормативами
*С учётом общего объема аудиторной работы обучающихся по ФГОС не более 3190 академических часов.
Количество часов учебных занятий уровня начального общего образования
Уровень общего образования
Количество аудиторных учебных часов
Минимальный
Максимальный
2954
3190
Начальное общее образование
Учебный план
уровня начального общего образования
на 2022-2023 учебный год для 2-4 классов
1 класс
2 класс
3 класс
год
неделя
год
неделя
год
неделя
год
неделя
Всего
неделя
Предметные
области
4 класс
год
Русский язык
4
136
5
170
5
170
5
170
19
646
Литературное чтение
2
68
3
102
3
102
3
102
11
374
3
102
3
102
3
102
3
102
12
408
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
68
2
68
2
68
6
204
Математика
4
136
4
136
4
136
4
136
16
544
Окружающий мир
2
68
2
68
2
68
2*
68
8
272
Основы религиозных
культур и светской
этики
-
-
-
-
-
-
1
34
1
34
Изобразительное
искусство
1
34
1
34
1
34
1
34
4
136
Музыка
1
34
1
34
1
34
1
34
4
136
Технология
Технология
1
34
1
34
1
34
1
34
4
136
Физическая
культура
Физическая культура
3**
102
3**
102
3**
102
3**
102
12
408
Русский язык и
литературное
чтение
Родной язык и
литературное
чтение на
родном языке
Иностранный
язык
Математика и
информатика
Обществознани
еи
естествознание
Основы
религиозных
культур и
светской этики
Искусство
Учебный предмет
Родной язык
(русский,
осетинский)
Литературное чтение
на родном языке
(русском)
Иностранный язык
(английский)
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Математика и
Информатика
2
68
1
34
1
34
информатика
Максимальный объем учебной
21 693 26 884
26
884
26 884
99 3366
нагрузки при 6-ти дневной неделе
* Учебный курс «История Осетии» изучается интегрировано в рамках учебного предмета
«Окружающий мир» в 4 классах в объеме 17,5 часов в год.
**Учебный предмет «Шахматы» изучается интегрировано в рамках учебного предмета
«Физическая культура» в 1,2,3,4 классах в объеме 18 и 17 часов.
Количество часов учебных занятий уровня начального общего образования
Уровень общего образования
Начальное общее образование
Количество аудиторных учебных часов
Минимальный
Максимальный
2904
3345
План внеурочной деятельности
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и
одной из форм организации свободного времени обучающихся.
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Внеурочная деятельность обеспечивает взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования объединяя все виды деятельности младших школьников, в которых возможно и целесообразно решать задачи их образования, развития, воспитания, социализации.
Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого обучающегося, которая обеспечит воспитание свободной
личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее
продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития у обучающихся интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах. позитивного общения
обучающихся в школе и за ее пределами, создание условий для воспитания и социализация
духовно-нравственной личности.
Задачи внеурочной деятельности:
■ вовлечение обучающихся в разнообразную внеурочную деятельность;
■ обогащение и расширение культурно-нравственного уровня обучающихся;
■ создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;
■ освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих
основное (базовое) образование.
■ сотрудничество с социальными институтами в целях организации внеурочной деятельности (ЦДТ, библиотеками и т.д.);
■ формирование навыков позитивного коммуникативного общения;
■ создание условий для эффективной реализации образовательных программ различного,
реализуемых во внеурочное время;
■ организация информационного сопровождения внеурочной деятельности;
■ совершенствование материально-технической базы для организации внеурочной деятельности обучающихся.
Принципы организации внеурочной деятельности:
■ соответствие возрастным особенностям обучающихся;
■ опора на традиции, положительный опыт организации внеурочной деятельности;
■ опора на ценности воспитательной системы школы;
■ свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка;
■ сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;
■ доступность и наглядность;
■ целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности в школе:
■ реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы;
■ включение ребенка в систему коллективных творческих дел по основным направлениям программы духовно нравственного развития, воспитания обучающихся;
■ использование ресурсов учреждений дополнительного образования;
Ориентирами в организации внеурочной деятельности в начальных классах
являются:
■ запросы родителей, законных представителей обучающихся;
■ приоритетные направления деятельности школы;
■ интересы и склонности педагогов;
■ возможности образовательных учреждений дополнительного образования;
■ рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.
План внеурочной деятельности
В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении используется план внеурочной деятельности.
План внеурочной деятельности - это документ, который определяет состав и структуру
направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за 4 года обучения) с учетом интересов
обучающихся и возможностей образовательного учреждения.
Для организации внеурочной деятельности выбрана базовая организационная модель
строящаяся на основе взаимодействия школы с несколькими учреждениями дополнительного
образования детей.
Внеурочная деятельность осуществляется через:
• дополнительные образовательные программы (кружки и секции проводимые на базе
школы);
• классное руководство (экскурсии, походы, классные часы, праздники, игры, конкурсы,
соревнования, выставки и т.д.);
• группу продленного дня (кружки, занятия, экскурсии, игры);
• учебный план образовательного учреждения (факультативы);
(социальные педагог, библиотекарь, педагог-психолог).
Внеурочная деятельность организуется по 5 направлениям развития личности:
• спортивно-оздоровительное;
• духовно-нравственное;
• социальное;
• общеинтеллектуальное;
• общекультурное.
п/п
Виды деятельности
Кол-во часов
1
2 «А» 2 «Б» 3 «А» 3 «Б» 4 «А» 4 «Б»
Общекультурное
Цель: создание педагогических, воспитательных условий, способствующих формированию и
укреплению нравственных принципов, умению уважать общечеловеческие ценности, жить в гармонии с природой, людьми, самим собой.
1
Разговор о важном
1
1
1
1
1
1
1
2
Студия «Мир увлекательной
1
1
1
игры»
Общеинтеллектуальное
Цель: расширить, углубить и закрепить знания обучающихся по предметам, формировать интерес
интеллектуальным видам деятельности.
Занимательная математика
1
1
1
1
1
1
1
1
«Лесенка»
Занимательная грамматика
2
1
1
1
1
1
1
1
«АБВГДейка»
Спортивно-оздоровительное
Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями.
Динамический час
1
1
1
1
1
1
1
1
2
Радиоспорт
2
Кружок рисования
1
1
1
1
Духовно-нравственное
Цель: создание педагогических, воспитательных условий, способствующих формированию и
укреплению нравственных принципов, умению уважать общечеловеческие ценности, жить в гармонии с природой, людьми, самим собой.
« Правильное питание»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Социальное
Цель: ориентация детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру, формирование активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков.
Умелые ручки»
1
1
1
Предполагаемый педагогический результат плана внеурочной деятельности
Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовнонравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по
трём уровням, каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует ряд образовательных содержательно и структурно близких форм. Первый уровень результатов может
быть достигнут относительно простыми формами, второй уровень - более сложными, третий
уровень - самыми сложными формами внеурочной деятельности. Форсирование результатов и
форм не обеспечивает повышения качества и эффективности деятельности.
Класс Уровень
результатов
1-2
Первый
уровень
результатов
3
Второй
уровень
результатов
4
Третий
уровень
результатов
Содержание
Способ достижения
Приобретение учащимися
социального знания (об
общественных нормах,
устройстве общества, о
социально одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.);
понимание социальной
реальности и повседневной жизни
Получение школьником
опыта переживания позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в
целом
Получение школьником
опыта самостоятельного
общественного действия
Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и
повседневного опыта - «педагог - ученик»
Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне класса, школы,
т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, где он подтверждает практически приобретенные социальные знания, начинает их
ценить (или отвергать) - «педагог - ученик- коллектив»
Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой
общественной среде - «педагог - ученик - коллектив - общественная среда»
Возможные
формы
деятельности
Беседа
Дебаты,
тематический
диспут
Проблемноценностная
дискуссия с
участием
внешних экспертов
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ–
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
ИМЕНИ З.К. ТИГЕЕВА Г. МОЗДОКА
(НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану
на 2022-2023 учебный год
МБОУ Школа-интернат г. Моздока в 2022-2023 учебном году реализует адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья НОО (варианты 5.1, 6.1, 7.1,
7.2, для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями пр.1599).
Учебный план МБОУ Школы-интерната имени З.К. Тигеева г. Моздока, реализующего адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ (варианты 5.1, 6.1, 7.1, 7.2,) , для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями «Пр.1599») построен с учётом требований современной жизни общества и тех проблем, которые затрагивают интересы и потребности
детей с ОВЗ. Своевременное обеспечение адекватных условий обучения и воспитания детей с задержкой психического развития способствует преодолению неуспеваемости учащихся, охране здоровья, профилактике асоциального поведения, коррекции их психических и физических нарушений.
Учебный план формируются в соответствии с:
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 (далее – ФГОС начального общего
образования обучающихся с ОВЗ) (для I-4 классов).
Приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»
Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Приказом Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о психологомедико-педагогической комиссии»
Приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с
изменениями и дополнениями)
Приказом Минобрнауки России от 2.09.2013 № 1035 «О признании не действующим на территории
Российской Федерации письма Министерства просвещения СССР от 5.05.1978 №28-М «Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому» и утратившим силу письма
Министерства народного просвещения РСФСР от 14.11.1988 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»
Адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего и основного общего образования слабослышащих обучающихся, обучающимися с задержкой психического развития,
интеллектуальными нарушениями.
Письмом Минобрнауки России от 13.01.2016 № ВК-15/07 «О направлении Методических рекомендаций»
Письмом Минобрнауки России от 18.03.2014 № 06-281 «О направлении Требований» (вместе с «Требованиями к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащённости образовательного процесса»
Письмом Минобрнауки России от 11.08.2016 № ВК-1788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью»
СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее – СанПиН
2.4.2.2821-10).
СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
15
1.Учебный план для обучающихся с ОВЗ (варианты 5.1, 6.1, 7.1, 7.2, интеллектуальными нарушениями) в общеобразовательных классах – документ, в котором определены основные образовательные направления, состав учебных предметов, изучаемых в МБОУ Школе-интернате г. Моздока,
их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество времени, отводимое на каждый
учебный предмет.
При этом для обучающихся в 1-4 реализуется ФГОС НОО для детей с ОВЗ.
АООП НОО с ОВЗ определена на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). На ее основе составлен учебный план для учащихся с ОВЗ на 2022-2023 учебный год.
Для обучающихся с ОВЗ (варианты 5.1, 6.1, 7.1, 7.2) в общеобразовательных классах учебный план
предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых
для общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
1.1.Учебный год начинается с 1 сентября. В соответствии с Учебным планом устанавливается
следующая продолжительность учебного года:
1 класс –
33 учебные недели;
2-4 классы - 34 учебные недели;
Продолжительность каникул не менее 30 календарных дней, дополнительные каникулы в первых
классах – 7 календарных дней.
Учебный год делится на четверти, являющимися периодами, по итогам которых во 2-4 классах для
детей с легкой умственной отсталостью выставляются отметки.
В 1 классе обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Продолжительность учебной недели во всех классах начальной школы – 5 дней.
Обучение осуществляется в одну смену.
Начало уроков в 08. 30
Проведение нулевых уроков запрещено.
Продолжительность уроков: 1 классы – 35 минут (I и II четверти);40 минут (III и IV четверти); 2-4
классы – 40 минут при пятидневной учебной неделе.
1.2.Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели, при
этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:
для обучающихся 1-4 классов – не более 5 уроков и два дня в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры.
2.Общая характеристика.
2.1.Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть
Обязательная часть УП определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей,
которые должны быть реализованы во всех образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Формируемая часть
В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности (коррекционно-развивающее, нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного процесса в образовательной организации. МБОУ Школа-интернат г. Моздока
предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их
развитие.
В учебном плане школы для обучающихся с ОВЗ выделены 2 области:
1.Образовательная область – реализующая федеральный компонент государственного стандарта,
2.Коррекционно-развивающая область (школьный компонент) - отражающая особенности обучения в общеобразовательном учреждении, реализующем адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья.
16
2.2. В предметную область «Филология» введен учебный предмет «Иностранный язык», в результате
изучения которого у обучающихся с ОВЗ будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире. Обучающиеся по программам 5.1,6.1, 7.1, 7.2 приобретут начальный опыт использования иностранного
языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры
других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Изучение учебного
предмета «Иностранный язык» начинается со 2-го класса. На его изучение отводится 2 часа в неделю,
для обучающихся по варианту 7.2 – 1 час в неделю. При проведении занятий по предмету «Иностранный язык» класс делится на две группы.
Учебный план составлен с учетом психофизических особенностей детей и направлен на восполнение пробелов предшествующего развития, на формирование знаний и представлений об окружающем мире, одновременное развитие речи и умственных операций, на развитие пространственных
представлений и моторики, на нормализацию деятельности в целом, что определяет специфику программы специальной школы для детей с задержкой психического развития.
В 1 - 4 классах из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык (письмо
и развитие речи), литература (чтение и развитие речи), математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, физкультура, осуществляется трудовое обучение и основы религиозной мировой культуры.
Количество часов, отводимых на изучение учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение» может корректироваться в рамках предметной области «Филология» с учётом психофизических
особенностей обучающихся с ОВЗ.
2.3. Особенности учебного плана ОУ:
Часы, формируемые участниками образовательных отношений, в учебном плане МБОУ школыинтерната использованы на введение учебного предмета «Информатика» во 2-3 классах в количестве
1 часа в неделю, являющийся пропедевтическим курсом для дальнейшего изучения информатики на
уровне основного общего образования.
Учебный курс «История Осетии» интегрирован в рамках учебного предмета «Окружающий мир» в 4
классах в объеме 17,5 часов в год.
Учебный предмет «Шахматы» изучается интегрировано в рамках учебного предмета «Физическая
культура» в 1,2,3,4 классах в объеме 18, 17 часов.
В процессе обучения на уровне начального образования и по окончании начальных классов учащиеся, успешно освоившие адаптированную общеобразовательную программу, по решению психолого-медико-педагогической комиссии могут быть переведены на общеобразовательную программу.
3.Промежуточная аттестация во 2-4-х классах проводится в соответствии с Положением о формах,
периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ Школе-интернате г. Моздока (приказ от 31.01.2014 г. № ОД-15.11).
Формы промежуточной аттестации обучающихся начальной школы
Формы промежуточной аттестации
Предметная область
Учебные предметы
2 класс
Русский я зык и
литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
3 класс
4 класс
диктант с
грамматическим
заданием
тестовая работа
диктант с
грамматическим
заданием
диктант с
грамматическим
заданием
контрольная работа
Родной язык и
литературное чтение
на родном языке
Родной язык и
литературное чтение
Иностранный язык
Иностранный язык
(английский)
контрольная работа
контрольная работа
Математика
контрольная работа
комплексная работа
Окружающий мир
тестовая работа
комплексная работа
Математика и
информатика
Обществознание и
контрольная работа
17
естествознание
Искусство
Технология
Основ религиозных
культур и светской
этики
Физическая культура
Изобразительное
искусство
творческая работа
учебный проект
Музыка
отчетный концерт
отчетный концерт
Технология
Основы религиозных
культур и светской
этики
проектная работа
проектная работа
проектная работа
проектная работа
сдача контрольных
сдача контрольных
нормативов
нормативов
При наличии заключения РПМПк о выявлении у обучающегося умеренной формы умственной
отсталости рекомендуется продолжить его обучение в специальном (коррекционном) образовательном учреждении.
Недельный учебный план для обучающихся с ОВЗ
в общеобразовательных классах (варианты 5.1, 6.1, 7.1,7.2)
ФГОС НОО
на 2022-2023 учебный год
Предметные
области
Учебный
предмет
Русский язык и
литературное
чтение
Русский язык
Физическая культура
1 класс
2 класс
недел
год
я
недел
год
я
3 класс
недел
я
год
4 класс
Всего
недел
год
я
неделя год
4
136
5
170
5
170
5
170
19
646
2
68
3
102
3
102
3
102
11
374
3
102
3
102
3
102
3
102
12
408
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
68
2
68
2
68
6
204
4
136
4
136
4
136
4
136
16
544
2
68
2
68
2
68
2
68
8
272
Основы
религиозных
культур и
светской этики
-
-
-
-
-
-
1
34
1
34
Изобразительное
искусство
1
34
1
34
1
34
1
34
4
136
Музыка
1
34
1
34
1
34
1
34
4
136
Технология
Технология
1
34
1
34
1
34
1
34
4
136
Физическая
культура
Физическая
культура
3
102
3
102
3
102
3
102
-
-
1
34
1
34
-
-
Родной язык и
литературное
чтение на
родном языке
Иностранный
язык
Литературное
чтение
Родной язык
(русский,
осетинский)
Литературное
чтение на родном
языке (русском)
Иностранный
язык
(английский)
Математика и
Математика
информатика
Обществознани
Окружающий
еи
мир
естествознание
Основы
религиозных
культур и
светской этики
Искусство
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Математика и
Информатика
12
408
2
68
18
информатика
Максимальный объем учебной
нагрузки при 6-ти дневной неделе
21
693
26
884
26
884
26
884
99
3366
Пояснительная записка к учебному плану
для обучающихся с легкой умственной отсталостью
ВАРИАНТ 1
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены шесть предметных областей и коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории обучающихся. Кроме этого, с
целью коррекции недостатков психического и физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционно-развивающая область.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию
образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время, отводимое на их изучение по
классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;
формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к общекультурным,
национальным и этнокультурным ценностям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными
занятиями (логопедическими и психокоррекционными) с 1 -4 классы.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических
особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций ПМПК и индивидуальной программы реабилитации ребенка.
Для
развития
потенциала
тех
обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые в
силу особенностей
своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых
формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и
формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.
Учебный план для обучающихся с лѐгкой умственной отсталостью обязательные учебные предметы,
в процессе усвоения которых учащиеся достигают уровня элементарной грамотности, овладевают
навыками общения, учебного и профессионального труда, культуры поведения.
Задача общеобразовательных предметов и трудового обучения заключается в обеспечении учащимися того уровня знаний, умений и навыков, которые необходимы для успешной социальной адаптации.
Обучение общеобразовательным предметам имеет практическую направленность, принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая роль обучения, необходимость формирования
черт характера и всей личности в целом, которые должны помочь выпускникам стать полезными
членами
«Русский язык» и «Чтение» как учебные предметы являются ведущими, т.к. от их усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Задачи обучения русскому языку и чтению –
научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст, выработать
19
элементарные навыки грамотного письма, повысить уровень общего и речевого развития учащихся,
научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Расширение разговорной, литературной, деловой, книжной (научной) лексики на уроках русского
языка и чтения позволит приблизить обучающихся к знаниям о культуре, истории, к освоению нравственных норм социального поведения на образцах доступных литературных жанров.
«Математика» представлена элементарной математикой и в ее структуре – геометрическими понятиями. Математика имеет выраженную практическую направленность с целью обеспечения жизненно важных умений обучающихся по ведению домашнего хозяйства, их деятельности в доступных
профилях по труду. Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и
речи, она значительно продвигает большую часть обучающихся на пути освоения ими элементов логического мышления. Математические знания реализуются и при изучении других дисциплин: трудового обучения, истории, географии, естествознания, физкультуры, социально-бытовой ориентировки и др.
Предмет «Окружающий мир (Мир природы и человека)» реализуется с 1 по 4 класс. Естественнонаучное образование обучающихся с умственной отсталостью строится на основе психологических
особенностей восприятия и анализа окружающего мира. Естествоведческие знания помогают осмыслению единства свойств живой и неживой природы, формируют у обучающихся практические навыки взаимодействия с объектами природы, ее явлениями.
Обучение «Изобразительному искусству» и «Музыке» предполагает овладение школьниками элементарными основами этих видов деятельности: навыками рисования, слушания музыки и пения. В
процессе занятий по этим предметам осуществляется всестороннее развитие, обучение и воспитание
детей – сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное, трудовое. Коррекционная направленность уроков – обязательное условие учебного процесса.
«Технология» (трудовое обучение) в 1-4 классах дает возможность учащимся овладеть элементарными приемами труда, формирует у них общетрудовые умения и навыки, самостоятельность, положительную мотивацию в трудовой деятельности.
Предмет «Физическая культура» направлен на коррекцию психофизического развития учащихся,
выполняет общеобразовательную функцию, включает элементы спортивной подготовки. На уроках
физической культуры укрепляется здоровье школьников, закаливается организм, формируется правильная осанка, совершенствуются двигательные качества (сила, быстрота, ловкость, выносливость и
др.), воспитываются гигиенические навыки, физическая работоспособность.
В предметную область «Филология» введен учебный предмет «Иностранный язык», в результате
изучения которого у обучающихся с легкой умственной отсталостью будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека
в поликультурном мире. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного
языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры
других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Изучение учебного
предмета «Иностранный язык» начинается со 2-го класса. На его изучение отводится 2 часа в неделю.
При проведении занятий по предмету «Иностранный язык» класс делится на две группы.
Региональный компонент представлен учебным предметом «Родной язык» изучается в рамках предмета «Речевая практика».
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения учебного плана находит свое
отражение не только во включении дополнительных предметов, но и в содержании каждого из предметов федерального компонента.
Таким образом, учебные предметы, включенные в региональный компонент и компонент образовательного учреждения учебного плана, обеспечивают учащимся потенциально возможный уровень
образованности, без чего не может быть достигнута основная цель: социальная реабилитация и интеграция детей с проблемами в развитии в современное общество.
Особенности учебного плана ОУ:
Часы, формируемые участниками образовательных отношений, в учебном плане МБОУ школыинтерната использованы на введение учебного предмета «Информатика» во 2-3 классах в количестве
1 часа в неделю, являющийся пропедевтическим курсом для дальнейшего изучения информатики на
20
уровне основного общего образования.
Учебный предмет «Шахматы» изучается интегрировано в рамках учебного предмета «Физическая
культура» в 1,2,3 классах в объеме 18, 17 часов.
Недельный учебный план общего образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): I-IV
классы
Предметные
области
Классы
Количество часов в неделю
I
III
II
IV
Всего
3
3
2
3
2
3
4
2
4
1
3
4
2
4
1
3
4
2
4
1
12
15
8
15
5
2
1
1
1
1
1
1
1
5
4
3
3
3
3
12
6. Технологии
6.1. Ручной труд
Итого
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
Иностранный язык
Мир природы и человека
Информатика
Максимально допустимая годовая нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая
область
(коррекционные занятия и ритмика):
Внеурочная деятельность
2
21
-
1
20
3
1
20
3
1
20
3
5
81
9
2
1
2
1
Всего к финансированию
Учебные предметы
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
2. Математика
2.1.Математика
3. Естествознание
3.1.Мир природы и
человека
4. Искусство
4.1. Музыка
4.2. Изобразительное
искусство
5.
Физическая 5.1.
Физическая
культура
культура
21
1
23
23
23
90
6
6
6
6
24
4
4
4
4
16
31
33
33
33
130
Количество часов в неделю
Коррекционно-развивающие занятия
5.1
7.1
7.2
5
5
7
Пр.15.99
6
Коррекционно-развивающее направление, согласно требованиям ФГОС, является обязательным и
представлено коррекционно-развивающими занятиями (логопедические и психокоррекционные
занятия). К коррекционным занятиям в 1-4 классах относятся занятия с педагогом-дефектологом,
педагогом-психологом и учителем логопедом.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических
особенностей обучающихся с ЗПР, с умственной отсталостью на основании рекомендаций ПМПК и
индивидуальной программы реабилитации ребенка. Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и психокоррекционными), направленными на коррекцию недостатков психофизического развития
обучающихся и восполнение пробелов в знаниях, а также групповыми занятиями по адаптивной фи21
зической культуре, направленными на коррекцию отклонений в развитии моторной деятельности
обучающихся, развитие пространственных представлений, координации движений и улучшения
осанки детей. Количество часов в неделю указывается на одного учащегося. Коррекционноразвивающие занятия проводятся в течение учебного дня и во внеурочное время. На индивидуальные
коррекционные занятия отводится до 20 мин., на групповые занятия – до 40 минут.
В МБОУ Школе-интернате г. Моздока, осуществляющей инклюзивное обучение, коррекционноразвивающее обучение реализуют штатные специалисты: учитель-логопед, учитель-дефектолог,
педагог-психолог.
Логопедические занятия
Цель логопедических занятий состоит в диагностике, коррекции и развитии всех сторон речи (фонетико-фонематической, лексико-грамматической, синтаксической), связной речи; формировании
навыков коммуникации.
Основными направлениями логопедической работы является:
Диагностика и коррекция звукопроизношения (постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи);
Диагностика и коррекция звукопроизношения (постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи);
Диагностика и коррекция лексической стороны речи;
Диагностика и коррекция грамматического строя речи (синтаксической структуры речевых высказываний, словоизменения и словообразования);
Коррекция диалогической и формирование монологической форм речи;
Развитие коммуникативной функции речи;
Коррекция нарушений чтения и письма;
Расширение представлений об окружающей действительности;
Развитие познавательной сферы (мышления, памяти, внимания).
Психокоррекционные занятия
Цель психокоррекционных занятий заключается в применении разных форм взаимодействия с
обучающимися, направленными на преодоление или ослабление проблем в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений; формирование навыков
адекватного поведения.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Диагностика и развитие эмоционально-личностной сферы (гармонизация психоэмоционального
состояния, формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе,
развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля);
Диагностика и развитие коммуникативной сферы и социальная интеграция (развитие способности
к эмпатии, сопереживанию)
Формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в семье, классе), повышение
социального статуса ребенка в коллективе, формирование и развитие навыков социального поведения).
Занятия с дефектологом
Цель коррекционных занятий заключается в обеспечении своевременной специализированной помощи учащимся с ОВЗ, испытывающих трудности в обучении, в освоении ими обязательного минимума содержания образования в условиях массовой школы.
Коррекционно-педагогическая работа дефектолога, основываясь на принципах коррекционной педагогики, строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, в соответствии со
структурой и характером нарушений, их влиянием на учебную деятельность и общее развитие ребенка.
Диагностическое направление.
Диагностическое направление работы включает в себя: первичное дефектологическое обследование;
систематические этапные наблюдения специалиста за динамикой и коррекцией психического развития; проверку соответствия выбранной программы, методов и приемов обучения реальным достижениям и уровню развития ребенка.
22
Основная задача этого направления – прогноз возможных трудностей обучения на его начальном
этапе, определение причин и механизмов уже возникших учебных проблем. Поэтому в обследовании
детей с ОВЗ учителем-дефектологом выделяются два аспекта: психологический и педагогический.
При этом психологический аспект является основанием для квалификации школьных трудностей ребенка и определения соответствия уровня актуального развития его учебным достижениям. Он включает в себя изучение уровня умственного, речевого и моторного развития учащегося, особенностей
гнозиса и праксиса, межанализаторного взаимодействия, пространственно-временных представлений, характера произвольной деятельности школьника.
Динамическое изучение учащихся.
Проводится с целью отслеживания динамики развития ребенка, определения соответствия выбранных форм, приемов, методов обучения уровню развития учащегося. В процессе динамического изучения также решается задача дифференциации сходных состояний нарушения развития, выявление
детей, не подлежащих обучению в общеобразовательной школе даже на интегрированной форме
обучения.
Динамическое изучение проводится не менее двух раз в году (сентябрь – май). Результаты обсуждаются на заседании школьного ППк и оформляются в виде дефектологического представления на
учащегося. Динамическое изучение также включает в себя определение сформированности учебных
навыков и способов учебной работы (умения и навыки восприятия информации, планирования учебной деятельности, самоконтроля и др.)
Текущая диагностика.
Диагностика направлена на обследование учащихся общеобразовательных классов школы по запросу
родителей, педагогов, специалистов школьного консилиума. Временных рамок этот этап не имеет,
обследование проводится на протяжении учебного года по мере необходимости.
Коррекционное направление.
Коррекционное направление работы учителя-дефектолога представляет собой систему коррекционного воздействия на учебно-познавательную деятельность ребенка с ОВЗ в динамике образовательного процесса. В зависимости от структуры дефекта и степени его выраженности определяется содержательная направленность коррекционной работы.
Основной формой организации дефектологической работы являются групповые и индивидуальные
занятия. В группах могут заниматься дети с однородной структурой нарушения. Количество детей в
группах варьируется в зависимости от степени выраженности нарушения (от 2 до 4 человек). Групповые занятия проводятся в часы, свободные от уроков, с учетом режима работы школы. Занятия носят
коррекционно-развивающую и предметную направленность. Периодичность и продолжительность
занятий зависит от тяжести и характера нарушения, а суммарная нагрузка на ребенка определяется с
учетом работы с ним других специалистов. Темы групповых и индивидуальных занятий, а также учет
посещаемости отражаются в документации узкого специалиста.
К основным направлениям коррекционно-развивающей работы относятся:
сенсорное и сенсомоторное развитие;
формирование пространственно-временных отношений;
умственное развитие (мотивационный, операционный и регуляционный компоненты;
формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений, развитие
наглядных и словесных форм м формирование универсальных учебных действий,
нормализация ведущей деятельности возраста;
формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей
действительности, обогащение словаря, развитие связной речи;
готовность к восприятию учебного материала;
23
формирование необходимых для усвоения программного материала умений и навыков.
Особенностью проведения коррекционных занятий является использование дефектологом
специальных приемов и методов, обеспечивающих удовлетворение специальных образовательных потребностей детей с ЗПР, предоставление учащимся дозированной помощи, что
позволяет максимально индивидуализировать коррекционный процесс. Важным результатом
занятий является перенос формируемых на них умений и навыков в учебную работу ребенка,
поэтому необходима связь коррекционных программ специалиста с программным учебным
материалом.
План внеурочной деятельности
п/п
Виды деятельности
Кол-во часов
1
2 «А» 2 «Б» 3 «А» 3 «Б» 4 «А» 4 «Б»
Общекультурное
Цель: создание педагогических, воспитательных условий, способствующих формированию и
укреплению нравственных принципов, умению уважать общечеловеческие ценности, жить в гармонии с природой, людьми, самим собой.
1
«Разговор о важном»
1
1
1
1
1
1
1
2
Студия «Мир увлекательной
1
1
1
игры»
Общеинтеллектуальное
Цель: расширить, углубить и закрепить знания обучающихся по предметам, формировать интерес
интеллектуальным видам деятельности.
Занимательная математика
1
1
1
1
1
1
1
1
«Лесенка»
Занимательная грамматика
2
1
1
1
1
1
1
1
«АБВГДейка»
Спортивно-оздоровительное
Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями.
Динамический час
1
1
1
1
1
1
1
1
2
Радиоспорт
2
Кружок рисования
1
1
1
1
Духовно-нравственное
Цель: создание педагогических, воспитательных условий, способствующих формированию и
укреплению нравственных принципов, умению уважать общечеловеческие ценности, жить в гармонии с природой, людьми, самим собой.
« Правильное питание»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Социальное
Цель: ориентация детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру, формирование активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков.
Умелые ручки»
1
1
1
24
25
Индивидуальный учебный план
обучающегося 4-а класса
************
(для обучающихся с НОДА)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
4 класс
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский язык)
Родной язык и литературное чтение (русский
язык, осетинский язык)
Математика
2
Окружающий мир
2
Основы
религиозной
культуры и светской этики
Изобразительное искусство
Музыка
1
Родной язык и литературное чтение на родном языке
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
Технология
Физическая культура
(адаптивная)
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Максимально допустимая недельная нагрузка
3
4
1
1
1
3
26
26
26
Индивидуальный учебный план
обучающегося 3-а класса
*****************
(для обучающихся с ЗПР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
3 класс
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский
язык)
Родной язык и литературное
чтение (русский язык, осетинский язык)
Математика
2
Окружающий мир
2
Основы религиозной культуры и
светской этики
-
Родной язык и литературное чтение на родном языке
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
3
4
Изобразительное искусство
Музыка
1
1
Технология
Физическая культура
1
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Математика и информатика
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
Логопед
25
1
26
5
1
2
2
27
Индивидуальный учебный план
обучающейся 2-б класса
*******************
(для обучающихся с ТНР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
2 класс
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский
язык)
Родной язык и литературное
чтение (русский язык, осетинский язык)
Математика
2
Окружающий мир
2
Основы религиозной культуры и
светской этики
-
Родной язык и литературное чтение на родном языке
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
3
4
Изобразительное искусство
Музыка
1
1
Технология
Физическая культура
1
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Математика и информатика
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
Логопед
25
1
26
5
1
2
2
28
Индивидуальный учебный план
обучающегося 3-а класса
****************
(для обучающихся с ЗПР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
3 класс
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский
язык)
Родной язык и литературное
чтение (русский язык, осетинский язык)
Математика
2
Родной язык и литературное чтение на родном языке
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
3
4
Окружающий мир
2
Основы религиозной культуры и
светской этики
-
Изобразительное искусство
Музыка
1
1
Технология
Физическая культура
1
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Математика и информатика
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
Логопед
25
1
26
5
1
2
2
29
Индивидуальный учебный план
обучающегося 3-а класса
****************
(для обучающихся с ЗПР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
3 класс
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский
язык)
Родной язык и литературное
чтение (русский язык, осетинский язык)
Математика
2
Родной язык и литературное чтение на родном языке
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
3
4
Окружающий мир
2
Основы религиозной культуры и
светской этики
-
Изобразительное искусство
Музыка
1
1
Технология
Физическая культура
1
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Математика и информатика
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
Логопед
25
1
26
5
1
2
2
30
Индивидуальный учебный план
обучающегося 3-а класса
*************
(для обучающихся с ЗПР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
3 класс
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский
язык)
Родной язык и литературное
чтение (русский язык, осетинский язык)
Математика
2
Окружающий мир
2
Основы религиозной культуры и
светской этики
-
Родной язык и литературное чтение на родном языке
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
3
4
Изобразительное искусство
Музыка
1
1
Технология
Физическая культура
1
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Математика и информатика
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
Логопед
Социальный педагог
25
1
26
7
2
2
2
1
31
Индивидуальный учебный план
обучающегося 4-а класса
**************
(для обучающихся с ЗПР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
4 класс
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский
язык)
Родной язык и литературное
чтение (русский язык, осетинский язык)
Математика
2
Окружающий мир
2
Основы религиозной культуры и
светской этики
-
Родной язык и литературное чтение на родном языке
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
3
4
Изобразительное искусство
Музыка
1
1
Технология
Физическая культура
1
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Математика и информатика
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
25
1
26
5
1
2
32
Индивидуальный учебный план
обучающегося 4-б класса
****************
(для обучающихся с ЗПР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
4 класс
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский
язык)
Родной язык и литературное
чтение (русский язык, осетинский язык)
Математика
2
Окружающий мир
2
Основы религиозной культуры и
светской этики
1
Родной язык и литературное чтение на родном языке
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
3
4
Изобразительное искусство
Музыка
1
1
Технология
Физическая культура
1
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
26
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
26
5
1
2
33
Индивидуальный учебный план
обучающегося 4-б класса
***************
(для обучающихся с ЗПР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
4 класс
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский
язык)
Родной язык и литературное
чтение (русский язык, осетинский язык)
Математика
2
Окружающий мир
2
Основы религиозной культуры и
светской этики
1
Родной язык и литературное чтение на родном языке
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
3
4
Изобразительное искусство
Музыка
1
1
Технология
Физическая культура
1
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
26
26
5
1
2
34
Индивидуальный учебный план
обучающегося 4-а класса
******************
(для обучающихся с ЗПР в.7.2)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
4 класс
Русский язык и литера- Русский язык
турное чтение
Литературное чтение
4
3
Иностранный язык
1
Иностранный язык (английский
язык)
Математика и инфор- Математика
матика
Обществознание
и Окружающий мир
естествознание
Основы религиозной Основы религиозной культуры и
культуры и светской светской этики
этики
Искусство
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Технология
Физическая культура
4
2
1
1
1
1
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Родной язык и литературное чтение (русский язык)
Максимально допустимая недельная нагрузка
21
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
7
2
2
2
23
35
Индивидуальный учебный план
обучающейся 4-б класса
***************
(для обучающихся с ЗПР в.7.2)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
4 класс
Русский язык и лите- Русский язык
ратурное чтение
Литературное чтение
4
3
Иностранный язык
1
Иностранный язык (английский язык)
Математика и инфор- Математика
матика
Обществознание
и Окружающий мир
естествознание
Основы религиозной Основы
религиозной
культуры и светской культуры и светской этиэтики
ки
Искусство
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Технология
Физическая культура
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Родной язык и литературное чтение(русский язык)
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
4
2
1
1
1
1
3
21
2
23
7
2
2
36
Индивидуальный учебный план
обучающейся 4-б класса
*****************
(для обучающихся с ЗПР в.7.2)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
4 класс
Русский язык и литера- Русский язык
турное чтение
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
Иностранный язык (английский
язык)
Математика и инфор- Математика
матика
Обществознание
и Окружающий мир
естествознание
Основы религиозной Основы религиозной культуры и
культуры и светской светской этики
этики
Искусство
Изобразительное искусство
Музыка
2
Технология
Физическая культура
1
3
Технология
Физическая культура
4
2
1
1
1
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Родной язык и литературное чтение (русский язык)
Максимально допустимая недельная нагрузка
21
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Логопед
Дефектолог
7
2
2
2
2
23
37
Индивидуальный учебный план
обучающейся 4-б класса
*******************
(для обучающихся с ЗПР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
3 класс
Русский язык и литера- Русский язык
турное чтение
Литературное чтение
5
3
Иностранный язык
2
Иностранный язык (английский
язык)
Родной язык и литера- Родной язык и литературное
турное чтение на род- чтение (русский язык, осетинном языке
ский язык)
Математика и инфор- Математика
матика
Обществознание
и Окружающий мир
естествознание
Основы религиозной Основы религиозной культуры и
культуры и светской светской этики
этики
Искусство
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Технология
Физическая культура
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
3
4
2
1
1
1
1
3
26
Максимально допустимая недельная нагрузка
26
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Логопед
Дефектолог
5
1
2
2
38
Индивидуальный учебный план
обучающейся 4-б класса
***************
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
на 2022-2023 учебный год
Предметные
области
Классы
Класс
4
Учебные предметы
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
2. Математика
2.1.Математика
3. Естествознание
3.1.Мир природы и
человека
4. Искусство
4.1. Музыка
4.2. Изобразительное
искусство
5.
Физическая 5.1.
Физическая
культура
культура
3
4
2
4
1
1
1
3
6. Технологии
6.1. Ручной труд
Итого
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
Иностранный язык
Мир природы и человека
1
20
3
Максимально допустимая годовая нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая
область
(коррекционные занятия и ритмика):
Психолог
Логопед
Дефектолог
23
2
1
6
2
2
2
39
Индивидуальный учебный план
обучающегося 3-б класса
**************
(для обучающихся с ЗПР)
на 2022-2023 учебный год
Предметная область
Учебные предметы
Количество часов в неделю
3 класс
Русский язык и литера- Русский язык
турное чтение
Литературное чтение
5
Иностранный язык
Иностранный язык (английский язык)
Родной язык и ли- Родной язык и литератературное чтение на турное чтение (русский
родном языке
язык, осетинский язык)
Математика и инфор- Математика
матика
Обществознание
и Окружающий мир
естествознание
Основы религиозной Основы
религиозной
культуры и светской культуры и светской этиэтики
ки
Искусство
Изобразительное искусство
Музыка
2
Технология
Технология
1
Физическая культура
Физическая культура
3
Итого:
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и информатика
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая область
Психолог
Дефектолог
Логопед
3
3
4
2
-
1
1
25
1
26
5
1
2
2
40
Индивидуальный учебный план
обучающегося 3-а класса
****************
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
на 2022-2023 учебный год
Предметные
области
Классы
Класс
2
Учебные предметы
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
2. Математика
2.1.Математика
3. Естествознание
3.1.Мир природы и
человека
4. Искусство
4.1. Музыка
4.2. Изобразительное
искусство
5.
Физическая 5.1.
Физическая
культура
культура
3
4
2
4
1
1
1
3
6. Технологии
6.1. Ручной труд
Итого
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
Иностранный язык
Мир природы и человека
1
20
3
Максимально допустимая годовая нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая
область
(коррекционные занятия и ритмика):
Психолог
Логопед
Социальный педагог
23
2
1
6
2
2
2
41
Индивидуальный учебный план
обучающегося 3-а класса
*******************
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
на 2022-2023 учебный год
Предметные
области
Классы
Класс
3
Учебные предметы
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
2. Математика
2.1.Математика
3. Естествознание
3.1.Мир природы и
человека
4. Искусство
4.1. Музыка
4.2. Изобразительное
искусство
5.
Физическая 5.1.
Физическая
культура
культура
3
4
2
4
1
1
1
3
6. Технологии
6.1. Ручной труд
Итого
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
Иностранный язык
Мир природы и человека
1
20
3
Максимально допустимая годовая нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая
область
(коррекционные занятия и ритмика):
Психолог
Логопед
Социальный педагог
23
2
1
6
2
2
2
42
Индивидуальный учебный план
обучающейся 4-б класса
*****************
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
на 2022-2023 учебный год
Предметные
области
Классы
Класс
4
Учебные предметы
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
2. Математика
2.1.Математика
3. Естествознание
3.1.Мир природы и
человека
4. Искусство
4.1. Музыка
4.2. Изобразительное
искусство
5.
Физическая 5.1.
Физическая
культура
культура
3
4
2
4
1
1
1
3
6. Технологии
6.1. Ручной труд
Итого
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
Иностранный язык
Мир природы и человека
1
20
3
Максимально допустимая годовая нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая
область
(коррекционные занятия и ритмика):
Психолог
Логопед
Социальный педагог
23
2
1
6
2
2
2
43
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ–
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
ИМЕНИ З.К. ТИГЕЕВА Г. МОЗДОКА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
44
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану начального общего образования для глухих и слабослышащих обучающихся
на 2022-2023 учебный год
1.1.Нормативная база
Учебный план рассчитан на обучение и получение глухими учащимися с задержкой психического
развития образования в объеме неполной начальной школы за 5 лет. Учебный план разработан на
основе следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (ред.
от 18.12.2012) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки: - от 26.11.2010г. №1241 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 04.02.2011 г., регистрационный № 19707); - от
22.09.2011 г. №2357 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от
12.12.2011 г., регистрационный № 22540); - от 18.12.2012 г. № 1060 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 11.02.2013 г., регистрационный № 26993); - от
29.12.2014 г. №1643 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от
06.02.2015 г., регистрационный № 35915). - от 31.12.2015г. № 1576 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 02.02.2016 г., регистрационный № 40936).
Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол
заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и внесена в реестр примерных основных общеобразовательных программ. Номер примерной основной образовательной программы начального общего образования в реестре – 1 (www.fgosreestr.ru)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1598
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 03.12.2015 г., регистрационный №
35847);
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 (ред. от
01.02.2012) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29.12.2010 № 189 (ред. от 29.06.2011) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях».
Постановление главного государственного санитарного врача российской федерации от 10
июля 2015 г. N 26 Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" Зарегистрировано Минюстом России 14 августа 2015 г. Регистрационный N 38528
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 №ИК1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;
45
Приказа Министерства образования и науки РФ №29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении
учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии»;
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН-2.4.1201-03 «Гигиенические
требования к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы в детских домах, школах-интернатах для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
Устава МБОУ Школы – интерната г. Моздока.
Школа-интернат предоставляет слабослышащим и не слышащим учащимся оптимальные возможности для получения образования на цензовом уровне, отвечающем нормативным требованиям
Государственного образовательного стандарта. Процесс обучения детей с недостатком слуха выполняет развивающую, коррекционную, образовательную и воспитывающую функции. Реализация этих
функций обеспечивается комплексным подходом к процессу формирования всесторонне развитой
личности на основе использования реабилитационного потенциала детей с целью обеспечения всех
образовательных и социальных потребностей выпускников школы. Наряду с обучающимися, имеющими нарушение слуха в степени глухоты, в учреждении учатся обучающиеся с задержкой психического развития (ЗПР), обучающиеся со сложным дефектом – глухие обучающиеся с умственной отсталостью.
В коррекционных классах школы-интерната обучаются следующие категории детей:
1. Слабослышащие и позднооглохшие:
1) I – II степени тугоухости;
2) III степени тугоухости;
3)слабослышащие, имеющие по медицинской классификации IV степень сенсоневральной тугоухости;
4) учащиеся, имеющие пограничную между глухотой и тугоухостью (очень тяжелую) степень
снижения слуха с незначительными остатками слуха.
2. Глухие с остатками слуха и необходимыми речевыми навыками (различные группы глухоты).
3. Учащиеся, перенесшие операцию по кохлеарной имплантации (КИ).
4. Учащиеся со сложной структурой дефекта. В особые группы выделены дети, имеющие сочетание
двух и более первичных дефектов: недостатки слуха у таких детей сопровождаются вторичными дефектами (остаточные явления ДЦП, ЗПР, дизартрия, дислексия, дисграфия, дефицит внимания и др.),
иногда нарушениями со стороны ЦНС.
Обучение подразделено на 2 ступени:
1-ая ступень – группа кратковременного пребывания;
2-ая ступень - 1-4 классы.
Для детей от 3 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, организован подготовительный класс. Каждая из ступеней школы (подготовительные классы, начальная школа), решая общие задачи, имеет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями
учащихся.
Они находят отражение, прежде всего, в наборе базовых учебных курсов и занятий по выбору учащихся. Основой базисного учебного плана школы-интерната является осуществление принципа преемственности между его ступенями, когда изучаемые курсы получают на последующих ступенях
свое развитие.
Глухие учащиеся обучаются в классах вместе со слабослышащими детьми, так как недостаточно контингента для выделения их в отдельные классы.
Группа кратковременного пребывания:
В группе кратковременного пребывания в школе-интернате обучаются дети с ОВЗ: инвалиды по слуху (глухие, дети со II и IV степенью тугоухости, пограничной с глухотой), дети со сложной структурой дефекта.
Наполняемость класса 12 человек.
Группа кратковременного пребывания – 1
Продолжительность обучения – 4 года
Группа кратковременного пребывания сформирована на основании рекомендаций районной психолого-медико-педагогической комиссии (РПМПК).
Основная категория воспитанников в группе кратковременного пребывания - это дети, имеющие
нарушения слуха, при котором без специального обучения оказывается невозможным формирование
речи, как правило, это врожденные нарушения слуха или приобретенные в доречевом периоде развития.
46
Начальная школа представлена классами, в которых обучаются дети с разной степенью тугоухости, глухие. 1-4 класс обучается в классе комплекте. Нормативный срок обучения 4-5 лет. Обучение
ведется по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-2 вида. Акцент делается на коррекцию словесной речи на основе использования развивающейся слуховой
функции и навыков слухозрительного восприятия, накопление словарного запаса, практическое
овладение грамматическими закономерностями языка, развитие навыков связной речи, внятной речи,
приближенной к естественному звучанию.
Учебный план определяет учебную нагрузку при 5 – дневной учебной неделе, набор учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания по учебным предметам на
каждом году обучения. Учебный план предполагает создание благоприятных условий для компенсации дефектов развития, вызванных нарушением слуха и задержкой психического развития, раскрытие и развитие способностей обучающихся, обеспечение полноценности их жизни, социальной компетенции и адаптации в обществе.
Учебный план для глухих, слабослышащих и позднооглохших обучающихся с интеллектуальной недостаточностью разработан с учетом состояния физического и психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Цель данного учебного плана: дать обучающимся оптимальный объем знаний для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки,
необходимых для их социальной адаптации и реабилитации. На основе учебного плана разрабатывается ИУП.
На учебных предметах «Русский язык», «Развитие речи», «Литературное чтение» обучающиеся овладевают речевой деятельностью во всех её формах. В эту же область включена дисциплина
«Предметно-практическое обучение», как специфический, пропедевтический и интегрированный
учебный предмет, обеспечивающий коррекционную направленность обучения языку, овладение речевой деятельностью, формирование житейских понятий и интеллектуальных умений в процессе
конструктивной деятельности.
Образовательная область «Математика» представлена учебной дисциплиной с аналогичным названием, предполагающей овладение обучающимися математическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми для практической деятельности и продолжения обучения в основной школе.
Образовательная область «Искусство» представлена учебным предметом «Изобразительное искусство», направленным на развитие художественных и творческих способностей обучающихся.
Предмет «Ознакомление с окружающим миром» дает обучающимся конкретные знания о себе,
объектах и явлениях окружающего мира, обучает навыкам правильного поведения в различных ситуациях, формирует целостное представление о мире, о единстве и многообразии живого и неживого
мира и месте в нем человека.
Коррекционно-развивающее направление является обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания основной образовательной программы начального и основного общего образования.
Предмет «Музыкально-ритмические занятия» направлен на эстетическое воспитание глухих
учащихся средствами музыки, совершенствование их движений, развитие слухового восприятия и
произносительной стороны речи.
Фронтальные и индивидуальные занятия по развитию речевого слуха (РРС) и формированию произносительной стороны речи (ФП) направлены на развитие неречевого и речевого слуха обучающихся,
создание слухо-зрительной основы для восприятия речи, формирование разборчивой устной речи.
Предмет «Социально-бытовая ориентировка» (СБО) направлен на практическую подготовку
обучающихся с нарушением слуха к самостоятельной жизни, формирование у каждого обучающегося
того необходимого запаса знаний, навыков, умений, который позволит ему уверено начинать самостоятельную жизнь после окончания школы, успешно адаптироваться в ней и интегрироваться в социум.
Данный режим работы школы обеспечивает выполнение базового компонента и использование
школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствует реализации личности в интеллектуальном и культурно–нравственном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.
Учебный план школы обеспечивает взаимодействие и единство содержания образовательных
программ, являющегося обязательным на каждой ступени обучения, преемственности в содержании
образовательных программ между ступенями обучения, соблюдение нормативов предельнодопустимой нагрузки учащихся, соблюден принцип преемственности в организации классных коллективов. Кадровое и методическое обеспечение школы соответствует требованиям учебного плана.
Формы промежуточной аттестации обучающихся
47
Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов усвоения учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной программой. Промежуточная аттестация проводится, начиная со 2 класса. Сроки проведения годовой промежуточной аттестации в МБОУ Школе-интернате г. Моздока устанавливаются календарным учебным графиком
школы. На основании Положения МБОУ Школы- интерната «О формах, периодичности, порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» (приказ от 31.01.2014
г. № ОД-15.11) годовая промежуточная аттестация обучающихся 2-4 классов проводится по каждому
учебному предмету с учетом его специфики и представлена в таблице.
Учебные предметы
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Физическая культура
Формы промежуточной аттестации
2
3
Предметные результаты
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Мониторинг
Мониторинг
4
Диагностика
Диагностика
диагностика
Мониторинг
План внеурочной деятельности
п/п
Виды деятельности
Кол-во часов
1
2
3
4
Общекультурное
Цель: создание педагогических, воспитательных условий, способствующих формированию и
укреплению нравственных принципов, умению уважать общечеловеческие ценности, жить в
гармонии с природой, людьми, самим собой.
1
Разговор о важном
1
1
1
Спортивно-оздоровительное
Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Динамический час
1
1
1
1
Духовно-нравственное
Цель: создание педагогических, воспитательных условий, способствующих формированию и
укреплению нравственных принципов, умению уважать общечеловеческие ценности, жить в
гармонии с природой, людьми, самим собой.
« Правильное питание»
1
1
1
1
2
«Искусство живописи»
1
Социальное
Цель: ориентация детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру,
формирование активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и
навыков.
Умелые ручки»
1
1
1
48
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ–
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
ИМЕНИ З.К. ТИГЕЕВА Г. МОЗДОКА
(ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
49
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану основного общего образования
МБОУ Школы-интерната г. Моздока
на 2022-2023 учебный год
Учебный план МБОУ Школы-интерната г. Моздока на 2022-2023 учебный год является частью образовательной программы. Он определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), практики, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации
обучающихся.
При формировании учебного плана основного общего образования на 2022-2023
учебный год МБОУ Школа-интернат г. Моздока руководствовалась следующими нормативными документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с
изменениями).
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021г. №287 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 года №115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего
и среднего общего образования».
4. Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении
порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018г. №345
«О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020г. №254
«Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования».
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.11.2019г. №632 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», сформированный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018г. №345
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016г.
№699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий,
которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования».
9. Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28;
10. Санитарными правилами и нормами СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
50
и обитания», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 №28
11. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015г. № 08-761
«Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и
«Основы духовно-нравственной культуры народов России"
12. Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011г. № 03296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
13. Письма Министерства образования Российской Федерации от 31 октября 2003г. № 13-51263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;
14. Письма Минобрнауки РФ от 08.10. 2010 г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»
15. Письма Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации от 13
сентября 2010г. № ЮН-02-09/4912, Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № ИК-1374/19 «О методических указаниях по использованию
спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков
физической культуры и внешкольной спортивной работы»;
16. Письма Минобрнауки РФ от 16 мая 2012 года № МД-520/19 «Об оснащении спортивных
залов и сооружений общеобразовательных учреждений»;
17. Письма Департамента развития системы физкультурно-спортивного воспитания «О направлении учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений» от
06 июня 2012 года № 19-166, от 25 июня 2012 года № 19-186;
18. Письма Министерства образования Российской Федерации от 4 марта 2010г. № 03-413 «О
методических рекомендациях по организации элективных курсов»;
19. Письма Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2012г. №03-ПГ-МОН10430 «Об изучении предмета Технология»;
20. Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.11.2015 № 07-3735
«О направлении методических рекомендаций» (о распространении практик по образованию
детей с ОВЗ)»;
21. Письма Министерства образовании и науки от 19.01.2018 года № 08-96 «О методических
рекомендациях»;
22. Письма Министерства образования и науки РФ от 09 октября 2017 года № ТС-945/08 «О
реализации прав граждан на получение образования на родном языке»;
23. Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 20.06.2018 № 05-192
«О реализации прав на изучение родных языков из числа языков народов РФ в общеобразовательных организациях»;
24. Закона Республики Северная Осетия-Алания от 27 декабря 2013 года № 61-РЗ «Об образовании в Республике Северная Осетия-Алания»;
25. Заявлений родителей (законных представителей) обучающихся по выбору языка образования, языку изучения из числа национальных языков Российской Федерации, иностранному
языку.
26. Письмо Министерства просвещения РФ от 19.03.2020 года №ГД-39/04 «О направлении
методических рекомендаций»
27. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 11.11.2021 №03-1899
28. «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями) обучающихся в
2022/2023 учебном году».
29. Устава МБОУ Школы-интерната г. Моздока
30. Положение о преподавании родных языков приказ № ДО-94.29 от 28.09.2018 г.
31. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Школыинтерната г. Моздока приказ №ОД-100.1 от 01.09.2015
2.3.Организация учебного процесса в МБОУ Школе-интернате г. Моздока.
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным
графиком, который является самостоятельным нормативным документом.
51
Учебный план основного общего образования МБОУ Школы-интерната г. Моздока
на 2022-2023 учебный год обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, установленных санитарными правилами СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020
№28; санитарными правилами и нормами СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 №28 и предусматривает:
- пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов.
Образовательная деятельность проводится во время учебного года. Учебный год
начинается 1 сентября 2022 года.
В 5-9 классах учебный год делится на четверти. Количество учебных недель определено в календарном учебном графике и составляет не менее 34 учебных недель.
Промежуточная аттестация обучающихся 5-9 классов проводится по итогам освоения
общеобразовательной программы основного общего образования по четвертям.
Промежуточная аттестация проводится в следующих формах: итоговые контрольные
работы, тесты, защита проекта, творческие работы, зачеты, комплексные диагностические
работы.
Государственная итоговая аттестация обучающихся 9-х классов, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования, проводится в соответствии
с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Сроки проведения государственной итоговой аттестации
ежегодно устанавливаются Министерством просвещения Российской Федерации.
Продолжительность учебной недели:
6-дневная для 5-9 классов (при соблюдении гигиенических требований к максимальным
величинам недельной образовательной нагрузки).
Начало занятий в 8 часов 30 минут. Обучение осуществляется в 1 смену.
Начало
Режимное мероприятие
Окончание
8-30
первый урок
9-10
9-10
первая перемена
9-20
9-20
второй урок
10-00
10-00
вторая перемена (организация питания)
10-20
10-20
третий урок
11-00
11-00
третья перемена
11-20
11-20
четвертый урок
12-00
12-00
четвертая перемена
12-10
12-10
пятый урок
12-50
12-50
пятая перемена
12-55
52
12-55
шестой урок
13.35
13-35
шестая перемена
13-40
13-40
седьмой урок
14-20
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, При этом объем максимально допустимой недельной нагрузки в течение дня составляет:
- для обучающихся 5-6 классов – не более 6 уроков, 7-9 классов – не более 7 уроков.
Объем домашних заданий (по всем предметам) предполагает затраты времени на
его выполнение, не превышающие (в астрономических часах): в 5 классах – 2часа, в 6-8
классах – 2,5часа, в 9 классах до 3,5 часов.
Продолжительность урока:
в 5-9 классах составляет 40 минут. Проведение нулевых уроков запрещено.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, после 2 и 3 уроков устанавливаются две перемены по 20 минут каждая.
МБОУ Школа-интернат г. Моздока для использования при реализации образовательных программ выбирает:
учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018г.
№345);
учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 №699).
Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из расчета:
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основных общеобразовательных программ;
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия на
каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана основных общеобразовательных программ.
Учебная нагрузка педагогических работников определяется с учетом количества
часов по учебному плану, рабочим программам учебных предметов и образовательной
программе в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2014 № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов
педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» (с изменениями).
2.4.Особенности учебного плана
Реализация основной образовательной программы основного общего образования в 20222023 учебном году
в 5-х классах осуществляется по Варианту №5 примерного учебного плана - см. ПООП ООО,
одобренную решением Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, протокол 1/22 от 18.03.2022 г.
в 6 – 9 –х классах соответствует требованиям ФГОС 2010 года на основе Примерной основной
образовательной программы основного общего образования (www.fgosreestr.ru). Вариант №4
53
для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведётся на русском языке, но
наряду с ним изучается один из языков народов Российской Федерации, определяется
задачами и спецификой образовательной деятельности МБОУ Школы-интерната г. Моздока
сформулированными в уставе школы.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана 5-9-х классов определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального общего образования:
– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
– готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного
общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях;
– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, учитывает интересы их
родителей (законных представителей) и строится в соответствии с возможностями информационно-образовательной среды образовательной организации.
Использование дополнительных часов учебного плана школы определяется:
- готовностью педагогического коллектива к выполнению государственных образовательных стандартов по предметам;
- наличием учебно-методической базы для преподавания предметов и перехода на новое содержание образования, что позволяет формировать:
- духовно-нравственную культуру;
- информационно-коммуникативную культуру;
- мыслительную культуру;
- языковую культуру.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, используется:
Класс
5
6
7
Предмет
Компонент образовательного
учреждения/
кол-во часов
Информатика
1
Родной
язык
1
Информатика
Алгебра
1
1
Обоснование
На специально разработанный курс информатики
для развития навыков владения вычислительной
техникой, умения составлять простейшие программы и схемы.
На усиление учебного предмета, реализация которого, учитывает региональные, национальные и
этнокультурные особенности народов Российской
Федерации
На усиление учебного предмета с целью усовершенствования общеучебных навыков
Для совершенствования вычислительных навыков учащихся и с целью воспитания мотивации к
изучению математики
54
8
Биология
1
Увеличение часов учебного предмета «Биология», в
связи с тем, что учебники по биологии, рекомендованные к использованию в соответствии с федеральным перечнем учебников, рассчитаны на 2 часа
в неделю.
Алгебра
1
Для совершенствования вычислительных навыков учащихся и с целью воспитания мотивации к
изучению математики.
Региональная специфика учебного плана
Для удовлетворения этнокультурных потребностей и языковых прав обучающихся, в
целях изучения особенностей региона, его места в истории многонациональной России,
вклада в становление и развитие российской государственности, отечественной науки и
культуры часы национально - регионального компонента распределены следующим образом:
на изучение учебного предмета «Родной язык» (3 ч. в неделю), «География Осетии» в 8-9-х
классах изучается интегрировано с учебным предметом «География».
Деление классов на группы
При проведении учебных занятий по "Иностранному языку", "Информатике" осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек, в классах, признанных инклюзивными решением ППК деление класса на две группы осуществляется при наполняемости 20 и более человек.
Для учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе,
учитываются противопоказания и ограничения для занятий физической культурой с учетом
специфики заболеваний, проводятся занятия АФК, которые ориентируются на укрепление их
здоровья, коррекцию физического развития и повышение физической подготовленности.
Инвариантная (обязательная) часть состоит из девяти обязательных предметных
областей:
− русский язык и литература;
− родной язык и родная литература
− иностранные языки;
− математика и информатика;
− общественно-научные предметы;
− естественнонаучные предметы;
− искусство;
− технология;
− физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
Предметная область «Русский язык и литература»: учебные предметы «Русский
язык» - 5 часов в неделю (5 класс), 6 часов в неделю (6 класс), 4 часа в неделю (7 класс), 3
часа в неделю (8 класс), 3 часа в неделю (9 класс)
«Литература» - 3 часа в неделю (5,6 классы), 2 часа в неделю (7-8 класс), 3 часа в
неделю (9 класс)
Предметная область «Родной язык и родная литература» представлена учебными
предметами «Родной (осетинский) язык», «Родной (русский) язык» - 3 часа в неделю в 5-9
классах.
Указанные предметы определены на основании заявлений родителей (законных
представителей) обучающихся и в соответствии с п. 4 ст. 14 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. (с изменениями и дополнениями от
28.07.2018 года).
Область «Иностранные языки» в 5-9 классах представлена предметом «Английский
язык» 3 часов в неделю в 5-9-х классах.
55
Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом
«Математика» в объеме 5 часов в неделю в 5-6 классах.
В 7-9 классах изучается «Алгебра» – 3 часа в неделю, «Геометрия» – 2 часа в неделю.
В связи с низкими результатами по итоговым контрольным работам за прошедший учебный
год в 7-8 классе за счет части, формируемой участниками образовательных отношений,
усилен курс предмета «Алгебра» - 4 часа в неделю.
На изучение предмета «Информатика» в 7-9 классах в учебном плане выделен 1 час,
в 5-6 классе за счет части, формируемой участниками образовательных отношений, усилен
курс предмета «Информатика» - 1 час в неделю.
Предметная область «Общественно-научные предметы» включает в себя предметы:
в 5-9 классах: «История» 2 часа в 5-9 классах, и «География» 1 час, в 5-6 классах и 2
часа в 8-9 классах: «Обществознание» 1 час в 6-9 классах Учебный предмет «География
Осетии» изучается интегрировано с учебным предметом «География» в 8 и 9 классах.
Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) 1 час в 5 и 9
классах, в 6-8 классах как модуль включением тем, содержащих вопросы духовнонравственного воспитания обучающихся, в рабочие программы учебных предметов других
образовательных областей: общественно-научные предметы (история, обществознание,
литература) и искусство (музыка, ИЗО);
Предметная область «Естественнонаучные предметы» представлена следующими
учебными предметами: «Биология» -1 ч в неделю (5-6 классы), в7, 8,9 классах – по 2 часа в
неделю.
В 7,9-х классах на изучение предмета «Физика» выделено 3 часа в неделю, 8 классах –
2 часа в неделю.
На изучение предмета «Химия» в 8-9 х классах выделено 2 часа в неделю
Предметная область «Искусство» в 5-7 классах реализуется через изучение предметов
«Изобразительное искусство» и «Музыка» по 1 часу в неделю. В 8 классе изучается учебный
предмет «Музыка» - 1 час в неделю.
Предметная область «Технология». Учебный предмет «Технология» изучается в 5-8 в
объеме 2 часов в неделю, в 9-м 1 час в неделю.
На изучение предмета «Физическая культура» отводится в 5-м классе 2 часа в неделю
в 6-9 классах 3 часа в неделю и на изучение предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» в 8 – 9 классах отводится 1 час в неделю в предметной области
«Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».
2.5 Формы промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация - это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной
программой. Промежуточная аттестация в 5-9 классах проводится в соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом, Уставом школы, Положением системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО. Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью получения объективной оценки усвоения обучающимися образовательных программ каждого
года обучения в общеобразовательной организации, за степень усвоения обучающимися Федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной
программой в рамках учебного года и курса в целом.
Сроки проведения годовой промежуточной аттестации устанавливаются календарным
учебным графиком школы.
На основании Положения «О формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» годовая промежуточная аттестация обучающихся 5-9-х классов проводится по каждому учебному предмету с учетом его
специфики и представлена в таблице:
Учебные предметы
Классы
Формы промежуточной аттестации
5
6
7
8
9
56
Учебные предметы
Классы
Формы промежуточной аттестации
5
6
7
8
9
Диктант с
грамматическим заданием
Интегрированный зачет
Диктант с
грамматическим заданием
Интегрированный зачет
Итоговое тестирование
Комбинированная контрольная работа
Диктант с
грамматическим заданием
Сочинение
Диктант с
грамматическим заданием
Сочинение
Диктант с
грамматическим заданием
Сочинение
Диктант с
грамматическим заданием
Интегрированный зачет
Итоговое тестирование
-
Диктант с
грамматическим заданием
Сочинение
Диктант с
грамматическим заданием
Сочинение
Итоговое тестирование
-
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
-
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Практическая
работа
(урок-концерт)
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
-
Алгебра
-
Диктант с
грамматическим заданием
Интегрированный зачет
Диктант с
грамматическим заданием
Интегрированный зачет
Итоговое тестирование
Комбинированная контрольная работа
-
Геометрия
-
-
Русский язык
Литература
Родной язык
Родная литература
Иностранный язык
Математика
Информатика
История России
Всеобщая история
Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
ОБЖ
Физическая культура
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Интегрированный зачет
-
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Интегрированный зачет
-
-
-
Интегрированный зачет
Практическая
работа
(урок-концерт)
Практическая
работа (итоговый рисунок)
Проектная работа
-
Интегрированный зачет
Практическая
работа
(урок-концерт)
Практическая
работа (итоговый рисунок)
Проектная работа
-
Итоговое тестирование
Практическая
работа
(урок-концерт)
Практическая
работа (итоговый рисунок)
Проектная работа
-
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
-
-
Проектная работа
Итоговое тестирование
Дифференцированный зачет
Проектная работа
Итоговое тестирование
Дифференцированный зачет
* Дифференцированный зачет - это зачет, по результатам которого ставится оценка;
* Интегрированный зачет - это «суммирование» итогов текущего контроля успеваемости учащихся в течение учебного года (отметки за контрольные работы, тесты, проверочные работы, контрольные практические работы, сочинения, изложения, четвертные и полугодовые отметки).
Итоги годовой промежуточной аттестации отражаются в электронном журнале в виде
отметки по пятибалльной шкале в разделе тех учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по которым она проводилась. Отметки за промежуточную аттестацию выставляются в
электронный журнал в отдельном столбце.
57
Итоговая отметка по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) при проведении годовой промежуточной аттестации с аттестационными испытаниями выставляется учителем с учетом отметок за четверть, годовой отметки и отметки, полученной при прохождении годовой промежуточной аттестации.
В 9-х классах проводится государственная итоговая аттестация обучающихся в соответствии с законодательством Российской Федерации.
58
НЕДЕЛЬНЫЙ (ГОДОВОЙ) УЧЕБНЫЙ ПЛАН
основного общего образования
для учащихся 5-х классов, реализующего образовательную программу основного общего образования в соответствии с ООО ФГОС-2021-2022
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы-интерната города Моздока
Республики Северная Осетия - Алания
на 2022-2023 учебный год
(34 учебные недели)
(создан на основе варианта № 5 примерного учебного плана для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведётся на русском языке, но наряду с ним изучается один из
языков народов России, представленный в Примерной основной образовательной программе
основного общего образования на www.fgosreestr.ru)
ПРЕДМЕТНАЯ
ОБЛАСТЬ
УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранный язык
Русский язык
Литература
Родной язык* (русский, осетинский )
Иностранный язык * (английский)
Математика
Математика и информатика
Общественнонаучные предметы
Основы духовнонравственной культуры народов России
Естественнонаучные
предметы
Искусство
Технология
Физическая культура
и Основы безопасности жизнедеятельности
неделя
5
3
2
5
класс
год
170
102
68
3
102
5
170
История России. Всеобщая
история
География
Основы духовнонравственной культуры народов России
Биология
2
68
1
1
34
34
1
34
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
1
1
2
2
34
34
68
68
итого
29
986
Часть, формируемая участниками образовательных учреждений
Информатика*
1
34
Родной язык и родная литература*
1
34
итого
2
68
всего нагрузка
31
1054
Рекомендуемая нагрузка при 6-тидневной неделе
29
986
Максимальный объем учебной нагрузки при 6-ти
32
1088
дневной неделе
*-предусмотрено деление на группы
59
НЕДЕЛЬНЫЙ (ГОДОВОЙ) УЧЕБНЫЙ ПЛАН
основного общего образования
для учащихся 6-9 классов, реализующего образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы-интерната города Моздока
Республики Северная Осетия - Алания
на 2022-2023 учебный год
(34 учебные недели)
(создан на основе варианта № 4 примерного учебного плана для общеобразовательных
организаций, в которых обучение ведётся на русском языке, но наряду с ним изучается один
из языков народов России, представленный в Примерной основной образовательной программе основного общего образования на www.fgosreestr.ru)
Предметные
области
Русский язык
и литература
Родной язык и
родная литература
Иностранный
язык
Математика и
информатика
Общественнонаучные
предметы
Учебные
предметы
Классы
Русский язык
Литература
Родной язык
и литература
(Осетинский
язык, русский язык)*
Иностранный
язык*
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика*
История России.
Всеобщая
история
Обществознание
География
Основы духовнонравственной
культуры народов России
ОДНКНР
Естественнонаучные
предметы
Искусство
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное ис-
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Всего
общеобразовательные
не год не год не год
негод
де
де
де
деля
ля
ля
ля
Обязательная часть
не
де
ля
6
3
16
10
544
340
12
408
12
408
5
9
6
170
306
204
3
102
8
272
4
136
7
238
1
34
7
4
6
3
238
136
204
102
2
68
204
102
4
2
136
68
3
2
102
68
3
3
102
102
3
102
3
102
3
102
3
102
3
5
102
170
3
102
3
102
3
102
3
2
102
68
3
2
102
68
3
2
102
68
1
34
1
34
1
34
2
68
2
68
2
68
2
68
1
1
34
34
1
2
34
68
1
2
34
68
1
2
34
68
**
**
**
2
**
68
1
1
34
34
1
1
34
34
1
34
1
34
2
2
2
1
68
68
68
34
1
3
2
2
34
102
68
68
год
60
Технология
Физическая
культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
кусство
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая
культура
Итого:
2
3
68
102
2
3
68
102
2
68
1
34
1
34
1
34
3
102
3
102
Информатика*
Алгебра
1
2
68
12
408
136
1
34
2
68
1
34
34
1
Естественнонаучные
предметы
238
4624
32 1088 33 1122 35 1190
36
1224
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и
информатика
7
34
1
34
Биология
1
34
Итого:
Максимально допустимая
недельная нагрузка:
136
1
34
2
68
1
34
0
0
4
33
1122
35
1190
36
1224
36
1224
140
4760
*-предусмотрено деление на группы
**Основы духовно- изучается интегрировано в рамках предмета «История», «Обществознание»,
«География».
2.6.Характеристика основных направлений внеурочной деятельности
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность,
направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемую в формах,
отличных от урочной.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной
общеобразовательной программы.
План внеурочной деятельности МБОУ Школы-интерната г. Моздока обеспечивает
введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего образования. В рамках реализации ФГОС основного общего образования (ФГОС ООО) осуществляется внеурочная деятельность в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. При реализации плана внеурочной деятельности предусмотрена вариативность содержания внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся.
В соответствии с решением педагогического коллектива, родительской общественности, интересов и запросов детей и родителей МБОУ Школы-интерната г. Моздока внеурочная деятельность осуществляется через модель плана внеурочной деятельности с преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и организационному обеспечению учебной
деятельности. Особое внимание уделяется финансовой и функциональной грамотности обу-
61
чающихся, а также профориентации как важным элементом дальнейшего развития каждого
школьника.
При составлении плана внеурочной деятельности основного общего образования на
2022/2023 учебный год МБОУ Школы-интерната г. Моздока руководствовалась следующими нормативными документами:
1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». (с изменениями).
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования”
3. Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ». (до 2023 года)
4. Письмо Министерства просвещения РФ от 19.03.2020 года №ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций».
5. Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.08.2017 г. № 09-1672 «О направлении
методических рекомендаций».
6. Письмо Министерства просвещения от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий».
7. Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28;
8. Санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2;
9. Письмо Минпросвещения России от 07 мая 2020 г. № ВБ 976/04 «О реализации
курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных
технологий»
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения программы основного общего образования с учетом выбора участниками образовательных отношений учебных курсов внеурочной деятельности из перечня, МБОУ Школойинтернатом г. Моздока. При реализации плана внеурочной деятельности предусмотрена
вариативность содержания внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся.
Внеурочная деятельность – это образовательная деятельность, осуществляемая в
формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение школьниками личностных, метапредметных и предметных результатов.
Внеурочная деятельность направлена на:
1)
создание условий для развития личности ребёнка, развитие его мотивации к познанию и творчеству;
2)
приобщение обучающихся к общечеловеческим и национальным ценностям и традициям (включая региональные социально-культурные особенности);
62
3)
профилактику асоциального поведения;
4)
создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации школьника, его интеграции в систему отечественной и
мировой культуры;
5)
обеспечение целостности процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности обучающегося;
6)
развитие взаимодействия педагогов с семьями обучающихся.
Цель организации внеурочной деятельности – обеспечение достижения планируемых результатов Стандарта: создание условий для становления и развития личности обучающихся, формирования их общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, интеллектуального развития, самосовершенствования, обеспечивающего их социальную успешность, развития творческих способностей,
сохранения и укрепления здоровья. Таким образом, основной целью организации внеурочной деятельности школы является формирование ключевых компетенций учащихся: информационной, коммуникативной, проблемной, кооперативной или компетенции по работе
в сотрудничестве.
Результат внеурочной деятельности - развитие на основе освоения универсальных
учебных действий, познания и освоения мира – личности обучающегося, его активной
учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
1.
2.
3.
4.
5.
Направления и формы организации внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
духовно- нравственное;
общеинтеллектуальное;
общекультурное;
социальное;
спортивно-оздоровительное.
Духовно-нравственное направление реализуется в соответствии с программой духовно-нравственного воспитания учащихся. Направлено на духовно-нравственноеразвитие и
воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, предусматривающее принятие ими
моральных норм, нравственных установок и национальных ценностей; на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном
мире.
Общеинтеллектуальное направление предполагает организацию познавательной деятельности, направленной на самостоятельное приобретение обучающимися нового знания
или нового алгоритма приобретения знаний, творческих подходов к организации познавательной деятельности. Цель работы в этом направлении. - формирование целостного, осознанного отношения к знаниям, к самому процессу познания.
Общекультурное направление предполагает развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления во внеурочной деятельности, что позволяет обучающимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной
самодостаточности. Цель - формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Социальное направление (социально- преобразующее творчество) - создание условий
для перевода обучающегося в позицию активного члена гражданского общества, способного
самоопределяться на основе общепринятых ценностей, а также вырабатывать собственное
понимание заданных извне целей, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) основная образовательная программа основного об63
щего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать
образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и
направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования.
МБОУ Школа-интернат предоставляет обучающимся 5-9 классов возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Внеурочная деятельность формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) во
внеурочное время во второй половине дня и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, круглые столы, краеведческая работа, научно-практические конференции, диспуты,
школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные
исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование, военнопатриотические объединения и т. д. Продолжительность занятий – 40 минут. Количество используемых часов не более 10 на каждый класс.
Таким образом, занятия по предметам школьного цикла имеют свое естественное
продолжение в разнообразных видах внеклассной и внешкольной деятельности обучающихся. Внеклассные и внешкольные занятия обучающихся организуются и проводятся с целью
мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем их мире и становится основанием для осознания своего собственного выбора, своего
интереса. Подобная деятельность в немалой степени способствует гармоничному воспитанию школьников, а также дает возможность практически использовать знания в реальной
жизни. В дальнейшем этот индивидуальный интерес проявится в устойчивом познавательном интересе в выборе тем проектов и исследований и т.п.
Внеурочная деятельность в основной школе позволяет решить следующие задачи:
-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
-оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
-улучшить условия для развития ребенка;
-учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
При организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ Школа-интернат использует возможности собственного учебного учреждения. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной
нагрузки обучающихся.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется
не только включением ее в учебный план 5-9 – х классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов –
ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта основного общего
образования организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
64
9 «Б»
9«А»
8 «Б»
8 «А»
7 «Б»
7 «А»
6 «Б»
Кол-во часов
6 «А»
Название программы
5 «А»
№
п/п
32. Духовно-нравственное направление (воспитательные мероприятия, педагогическая поддержка обучающихся)
направлено на освоение детьми духовных ценностей мировой и отечественной культуры, подготовка их к самостоятельному выбору нравственного образа жизни, формирование гуманистического мировоззрения, стремления к самосовершенствованию и воплощению духовных ценностей в
жизненной практике;
1
«Разговор о важ1
1
1
1
1
1
1
1
1
ном»
33. Общекультурное направление (воспитательные мероприятия)
помогает детям освоить разнообразные способы деятельности:
-трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развить активность и пробудить
стремление к самостоятельности и творчеству.
1
«Мой Иристон»
1
3. Общеинтеллектуальное направление
предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную активность, любознательность;
1
«Занимательный ан1
1
глийский»
2
«Занимательная ма1
1
тематика»
3
«Олимпиадная
1
лингвистика»
4
«Олимпиадная ма1
тематика»
5
«Математика для
1
всех»
6
«Занимательный
1
1
1
русский язык»
7
«Подготовка к ОГЭ»
1
1
математика
8
«Подготовка к ОГЭ»
1
1
русский язык
9
«Подготовка к ОГЭ»
1
биология
10 «Подготовка к ОГЭ»
1
география
11 «Подготовка к ОГЭ»
1
обществознание
4. Социальное (личностное развитие, организация ученических сообществ, профилактика
негативных явлений срединесовершеннолетних)
ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру, формирование
активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков
1
«Финансовая гра1
мотность»
2
«Профориентацион1
65
ная работа»
5. Спортивно-оздоровительное направление (Личностное развитие)
создает условия для полноценного физического и психического здоровья ребенка, помогает ему
освоить гигиеническую культуру, приобщить к здоровому образу жизни, формировать привычку к
закаливанию и физической культуре.
1
«Волейбол»
1
Перечисленные направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих образовательных программ.
Направления и виды внеурочной деятельности не являются жестко привязанными друг
к другу и единственно возможными составляющими. Каждое из обозначенных направлений
можно реализовать, используя любой из предлагаемых видов деятельности в отдельности и
комплексно.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью в рамках основной образовательной программы основного общего образования, участие в которой является обязательным для каждого обучающегося.
Режим внеурочной деятельности устанавливается в соответствии с СанПин
2.4.2.2821-10 и Уставом ОУ, учебным календарным графиком и обеспечивает реализацию
плана внеурочной деятельности по утвержденным в установленном порядке рабочим программам курсов.
В соответствии с учебным планом устанавливается следующая продолжительность
учебного года не менее 34 учебных недель;
Продолжительность внеурочной деятельности учебной недели - максимальная учебная
нагрузка учащихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям СанПин 2.4.2. 2821-10 и осуществляется в соответствии с учебным планом и расписанием занятий. Ежедневно проводится от 1 до 2-х занятий, в соответствии с расписанием и с учётом
общего количества часов недельной нагрузки по внеурочной деятельности, а так же с учётом
необходимости разгрузки последующих учебных дней.
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности не проводится.
Учет занятий внеурочной деятельностью осуществляется педагогическими работниками. Ведущими занятия и оформляются в журнале учета занятий внеурочной деятельностью,
в которые вносятся списки обучающихся, ФИО педагогических работников. Даты и темы
проведенных занятий носятся в журналы в соответствии с рабочими программами курсов
внеурочно деятельности.
66
Учебный план
основного общего образования для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
очного и очно-заочного обучения
МБОУ Школы-интерната
на 2022-2023учебный год
67
Пояснительная записка
Учебный план МБОУ Школы-интерната г. Моздока реализующий адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) сформирован в соответствии с:
- требованиями ст.14,32 Закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации и от 19.12.2014
г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г.
№ 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 об утверждении санитарно - эпидемиологическими правил и
нормативов Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.
№ 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования;
Приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 Г. N 1015 "Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования";
Письма Минобрнауки России № 03-48 от 16.08.2010 «О рекомендации к использованию примерной основной образовательной программы начального общего образования»;
Устава МБОУ Школы-интерната г. Моздока;
Образовательной программы МБОУ Школы-интерната г. Моздока
Обязательная часть в учебном плане представлена предметными областями: «Язык и
речевая практика», «Математика», «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура»,
«Технологии».
Коррекционно-развивающее направление является обязательным, оно поддерживает
процесс освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) содержания АООП, и представлено дефектологическими, логопедическими занятиями,
АФК, ритмикой и занятиями по развитию психомоторных и сенсорных процессов.
Коррекционные занятия по ритмике решают задачи по развитию умения слушать музыку, выполнять под музыку различные движения, в том числе и танцевальные, с речевым
сопровождением или пением. Развитие координации движений, чувства ритма, темпа, коррекция общей и речевой моторики, пространственной ориентировки. Привитие навыков участия в коллективной творческой деятельности.
Адаптивная физическая культура (АФК) формирует осознанное отношение к своим
силам в сравнении с силами среднестатистического здорового человека; способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни; компенсаторные навыки, то есть позволяет использовать функции разных систем и органов вместо отсутствующих или нарушенных; потребность быть здоровым,
насколько это возможно, и вести здоровый образ жизни; желание улучшать свои личностные
качества; стремление к повышению умственной и физической работоспособности.
Логопедические, дефектологические занятия направлены на формирование и развитие
различных видов устной речи (разговорно-диалогической, описательно-повествовательной)
на основе обогащения знаний об окружающей действительности. Обогащение и развитие
словаря, уточнение значения слова, развитие лексической системности, формирование семантических полей. Развитие и совершенствование грамматического строя речи. Развитие
68
связной речи. Коррекция недостатков письменной речи (чтения и письма).
Коррекционные занятия по развитию психомоторных и сенсорных процессов формируют учебную мотивацию, стимулируют сенсорно-перцептивные, мнемические и интеллектуальные процессы. А также на занятиях происходит гармонизация психоэмоционального
состояния, формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в
себе, развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля. Развитие способности к эмпатии, сопереживанию; формирование продуктивных видов взаимоотношений с
окружающими (в семье, классе), повышение социального статуса ребенка в коллективе,
формирование и развитие навыков социального поведения.
Всего на коррекционно-развивающее направление отводится 6 часов в неделю. Время,
отведенное на реализацию коррекционно-развивающего направления, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки, но учитывается при определении объемов финансирования.
Внеурочная деятельность реализуется посредством различных форм организации, таких как экскурсии, кружки, секции, конкурсы, соревнования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. Образовательное
учреждение предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие и социальную адаптацию.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) определяется расписанием учебных занятий и графиком работы кружков и секций образовательной организации.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении
объемов финансирования.
69
Недельный учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1):V-IX классы
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы-интерната города Моздока
Республики Северная Осетия - Алания
на 2022-2023 учебный год
Количество часов в неделю
5
6
7
8
9
Заоч- Заоч- ЗаочЗаочЗаочно/очно но/очно но/очно но/очно но/очно
Классы
Всего
Предметные Учебные предметы
области
I.Обязательная часть
1.1. Русский язык
2/2
2/2
1.2. Чтение
2/2
2/2
1. Язык и
2/2
2/2
2/2
10/10
речевая
2/2
2/1
2/2
10/10
практика
2. Математика 2.1. Математика
3/2
2/2
2/2
3/2
3/2
13/10
2.2. Информатика
1/0
1/1
1/0
3/0
3.1.Природоведение
1/1
1/1
3. Естество- 3.2. Биология
1/1
1/1
1/1
4/4
1/1
знание
3.3. География
1/1
1/1
1/1
1/1
4/4
4. Человек и 4.1. Мир истории
1/1
1/1
общество
4.2. Основы
1/1
1/1
1/1
1/1
1/1
5/5
социальной жизни
4.3. История отечества
1/1
1/1
1/1
3/3
5. Искусство 5.1. Изобразительное
1/0
1/0
1/0
3/0
искусство
5.2. Музыка
1/0
1/0
6. Физическая 6.1. Физическая
3/0
3/0
3/0
3/0
3/0
15/0
культура
Культура (Адаптивная)Профильный труд
7. Технологии 7.1.
6/0
6/0
7/0
8/0
8/0
35/0
Итого: максимально допустимая 20/8 20/10 22/10 23/10 23/10 108/48
недельная нагрузка обучающихся
II.Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Коррекционно-развивающее
направление
Внеурочная деятельность
6/0
6/0
6/0
6/0
6/0
30/0
4/0
4/0
4/0
4/0
4/0
20/0
Итого:
10/0
10/0
10/0
10/0
10/0
50/0
Всего:
30/8
30/10
32/10
33/10
33/10
158/48
70
Недельный учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1):V-IX классы
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы-интерната города Моздока
Республики Северная Осетия - Алания
на 2021-2022 учебный год
Предметные
области
Классы
Количество часов в неделю
V
VI VII VIII IX Всего
Учебные предметы
Обязательная часть
1. Язык и рече- 1.1.Русский язык
вая практика
1.2.Чтение
(Литературное чтение)
2. Математика 2.1.Математика
2.2. Информатика
3. Естествозна- 3.1.Природоведение
ние
3.2.Биология
3.3. География
4. Человек и 4.1. Мир истории
общество
4.2. Основы социальной жизни
4.3. История отечества
5. Искусство
5.1. Изобразительное
искусство
5.2. Музыка
6. Физическая 6.1. Физическая кулькультура
тура
7. Технологии 7.1. Профильный труд
Итого
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Максимально допустимая недельная
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия)
Внеурочная деятельность:
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
20
20
4
4
2
1
2
2
2
1
3
1
2
2
2
3
1
2
2
2
3
1
2
2
17
3
4
6
8
2
8
2
-
2
-
2
-
-
6
2
1
3
3
3
3
3
1
15
6
27
6
28
2
2
7
30
2
8
31
2
8
31
2
35
147
10
29
30
32
33
33
157
6
6
6
6
6
30
4
4
4
4
4
20
Всего к финансированию
39
40
42
43
43
207
2
2
71
Индивидуальный недельный учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) очно-заочного обучения :
Учащейся 8 б класса
**********
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Учебные предметы
Количество часов в неделю
заочно /очно
I.Обязательная часть
1. Язык и речевая
1.1. Русский язык
2/2
практика
1.2. Чтение
2/1
2. Математика
2.1. Математика
2/2
2.2. Информатика
1/1
3. Естествознание
3.1.Природоведение
3.2. Биология
1/1
3.3. География
1/1
4. Человек и обще- 4.1. Мир истории
ство
4.2. Основы социальной
1/1
жизни
4.3.
История отечества
1/1
5. Искусство
5.1. Изобразительное искусство
5.2. Музыка
6. Физическая куль- 6.1. Физическая культура
3/0
тура
7. Технологии
7.1. Профильный труд
7/0
Итого: максимально допустимая недельная
22/10
нагрузка обучающихся
II.Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Коррекционно-развивающее направление
6/0
Внеурочная деятельность
4/0
Итого:
Всего:
10/0
32/10
72
Индивидуальный недельный учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)
Учащейся 6 а класса
**********
на 2022-2023 учебный год
Предметные об- Классы
ласти
Учебные предметы
Обязательная часть
Количество часов в
неделю
6
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
(Литературное чтение)
2. Математика
2.1.Математика
2.2. Информатика
3. Естествознание 3.1.Природоведение
3.2.Биология
3.3. География
4. Человек и об- 4.1. Мир истории
щество
4.2. Основы социальной жизни
4.3. История отечества
4
4
5. Искусство
5.1. Изобразительное искусство
5.2. Музыка
6.
Физическая 6.1. Физическая культура
культура
7. Технологии
7.1. Профильный труд
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Максимально допустимая недельная нагрузка (при
5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия)
Внеурочная деятельность:
3
Всего
40
4
2
2
2
1
-
6
28
2
30
6
4
73
Индивидуальный недельный учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)
Учащегося 7 акласса
***************
на 2022-2023 учебный год
Предметные
сти
обла- Классы
Учебные предметы
Количество часов
в неделю
7
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
(Литературное чтение)
2. Математика
2.1.Математика
2.2. Информатика
3. Естествознание
3.1.Природоведение
3.2.Биология
3.3. География
4. Человек и обще- 4.1. Мир истории
ство
4.2. Основы социальной жизни
4.3. История отечества
4
4
5. Искусство
5.1. Изобразительное искусство
5.2. Музыка
6. Физическая куль- 6.1. Физическая культура
тура
7. Технологии
7.1. Профильный труд
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Максимально допустимая недельная нагрузка (при
5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия)
Внеурочная деятельность:
3
Всего
42
3
1
2
2
2
2
7
30
2
32
6
4
74
Индивидуальный недельный учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)
Учащегося 7 акласса
*************
на 2022-2023 учебный год
Предметные
сти
обла- Классы
Учебные предметы
Количество часов
в неделю
7
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
(Литературное чтение)
2. Математика
2.1.Математика
2.2. Информатика
3. Естествознание
3.1.Природоведение
3.2.Биология
3.3. География
4. Человек и обще- 4.1. Мир истории
ство
4.2. Основы социальной жизни
4.3. История отечества
4
4
5. Искусство
5.1. Изобразительное искусство
5.2. Музыка
6. Физическая куль- 6.1. Физическая культура
тура
7. Технологии
7.1. Профильный труд
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Максимально допустимая недельная нагрузка (при
5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия)
Внеурочная деятельность:
3
Всего
42
3
1
2
2
2
2
7
30
2
32
6
4
75
Индивидуальный недельный учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)
Учащегося 8а класса
***************
на 2022-2023 учебный год
Предметные
сти
обла- Классы
Учебные предметы
Количество часов в неделю
8
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
(Литературное чтение)
2. Математика
2.1.Математика
2.2. Информатика
3. Естествознание
3.1.Природоведение
3.2.Биология
3.3. География
4. Человек и обще- 4.1. Мир истории
ство
4.2. Основы социальной жизни
4.3. История отечества
5. Искусство
5.1. Изобразительное искусство
5.2. Музыка
6. Физическая куль- 6.1. Физическая культура
тура
7. Технологии
7.1. Профильный труд
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Максимально допустимая недельная нагрузка (при
5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия)
Внеурочная деятельность:
Всего
4
4
3
1
2
2
2
2
3
8
31
2
33
6
4
43
76
Индивидуальный недельный учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)
Учащегося 9 а класса
*************
на 2022-2023 учебный год
Предметные
сти
обла- Классы
Учебные предметы
Количество часов в неделю
9
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
(Литературное чтение)
2. Математика
2.1.Математика
2.2. Информатика
3. Естествознание
3.1.Природоведение
3.2.Биология
3.3. География
4. Человек и обще- 4.1. Мир истории
ство
4.2. Основы социальной жизни
4.3. История отечества
5. Искусство
5.1. Изобразительное искусство
5.2. Музыка
6. Физическая куль- 6.1. Физическая культура
тура
7. Технологии
7.1. Профильный труд
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Максимально допустимая недельная нагрузка (при
5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия)
Внеурочная деятельность:
Всего
4
4
3
1
2
2
2
2
3
8
31
2
33
6
4
43
77
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ–
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
ИМЕНИ З.К. ТИГЕЕВА Г. МОЗДОКА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
78
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану
на 2022-2023 учебный год
Нормативным основанием формирования учебного плана, реализующего АООП ООО
обучающихся с ЗПР (вариант 7.1, 7.2) и слабослышащих обучающихся (2.1) (далее учебный план) для 5-х - 9-х классов:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря
2014 года № 1598 (вступает в силу с 01 сентября 2016 года);
•
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования инауки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
•
Санитарно-эпидемиологическими правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно- эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.10.№ 189
•
Приказ Министерства образования и науки от 31.12.2015г № 1576
Приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009 г. № 373»
Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Приказом Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о
психолого-медико-педагогической комиссии»
Приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями)
Приказом Минобрнауки России от 2.09.2013 № 1035 «О признании не действующим на
территории Российской Федерации письма Министерства просвещения СССР от 5.05.1978
№28-М «Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому» и
утратившим силу письма Министерства народного просвещения РСФСР от 14.11.1988
№ 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»
Адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего и
основного общего образования слабослышащих обучающихся, обучающимися с задержкой
психического развития, интеллектуальными нарушениями.
Письмом Минобрнауки России от 13.01.2016 № ВК-15/07 «О направлении Методических
рекомендаций»
Письмом Минобрнауки России от 18.03.2014 № 06-281 «О направлении Требований»
(вместе с «Требованиями к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных
организациях, в том числе оснащённости образовательного процесса»
79
•
•
•
Письмом Минобрнауки России от 11.08.2016 № ВК-1788/07 «Об организации образования
обучающихся с умственной отсталостью»
СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010
№ 189 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10).
СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья».
Содержание основного общего образования обучающихся с ЗПР и слабослышащих обучающихся реализуется преимущественно за счёт введения учебных предметов, обеспечивающих целостное восприятие мира, с учетом их особых образовательных потребностей и
возможностей, а также коррекционных курсов, направленных на коррекцию недостатков
физической и (или) психической сферы.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех образовательных организациях, реализующих АООП ООО, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с ЗПР и слабослышащих обучающихся:
• формирование социальных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
• готовность обучающихся к продолжению образования на последующей ступени
основного общего образования;
• формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их кобщекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
• формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальныхситуациях;
• личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. Часть
учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для обучающихся с ОВЗ, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося.
Время, отводимое на данную часть, внутри максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся будет использовано на увеличение учебных часов, отводимых на изучение
отдельных учебных предметов обязательной части.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с ОВЗ учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной образовательной нагрузки обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
Коррекционно-развивающая область, согласно требованиями, является обязательной
частью представлена коррекционно-развивающими занятиями (психокоррекционными),
направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации личности в со80
временных жизненных условиях. Выбор коррекционно-развивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение, будет осуществляться,
исходя из психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ на основании рекомендаций ПМПК, а также исходя из возможностей образовательного учреждения
Коррекционно-развивающие занятия будут проводиться в индивидуальной и групповой
форме.
Сроки освоения АООП ООО (вариант 2.1) слабослышащих обучающихся, (вариант 7.1, 7.2)
обучающимися с ЗПР составляют 5 лет Продолжительность учебной недели в течение
всех лет обучения - 6 дней. Обучение проходит в одну смену.
Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования составляет 34
недели Продолжительность урока во 5-9 классах 40 минут и коррекционно-развивающей
деятельности – не менее 5 минут, осуществляется учителем через систему специальных
упражнений и адаптационно-компенсаторных технологий.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, учитывает интересы их
родителей (законных представителей) и строится в соответствии с возможностями информационно-образовательной среды образовательной организации.
Использование дополнительных часов учебного плана школы определяется:
- готовностью педагогического коллектива к выполнению государственных образовательных стандартов по предметам;
- наличием учебно-методической базы для преподавания предметов и перехода на новое содержание образования, что позволяет формировать:
- духовно-нравственную культуру;
- информационно-коммуникативную культуру;
- мыслительную культуру;
- языковую культуру.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, используется:
Класс
5
6
7
Предмет
Компонент образовательного
учреждения/
кол-во часов
Информатика
1
Родной
язык
1
Информатика
Алгебра
1
Биология
1
1
Обоснование
На специально разработанный курс информатики
для развития навыков владения вычислительной
техникой, умения составлять простейшие программы и схемы.
На усиление учебного предмета, реализация которого, учитывает региональные, национальные и
этнокультурные особенности народов Российской
Федерации
На усиление учебного предмета с целью усовершенствования общеучебных навыков
Для совершенствования вычислительных навыков учащихся и с целью воспитания мотивации к
изучению математики
Увеличение часов учебного предмета «Биология», в
связи с тем, что учебники по биологии, рекомендованные к использованию в соответствии с федеральным перечнем учебников, рассчитаны на 2 часа
в неделю.
81
8
Алгебра
1
Для совершенствования вычислительных навыков учащихся и с целью воспитания мотивации к
изучению математики.
Региональная специфика учебного плана
Для удовлетворения этнокультурных потребностей и языковых прав обучающихся, в
целях изучения особенностей региона, его места в истории многонациональной России,
вклада в становление и развитие российской государственности, отечественной науки и
культуры часы национально - регионального компонента распределены следующим образом:
на изучение учебного предмета «Родной язык» (3 ч. в неделю), «География Осетии» в 8-9-х
классах изучается интегрировано с учебным предметом «География».
Деление классов на группы
При проведении учебных занятий по "Иностранному языку", "Информатике" осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек, в классах, признанных инклюзивными решением ППК деление класса на две группы осуществляется при наполняемости 20 и более человек.
Для учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе,
учитываются противопоказания и ограничения для занятий физической культурой с учетом
специфики заболеваний, проводятся занятия АФК, которые ориентируются на укрепление их
здоровья, коррекцию физического развития и повышение физической подготовленности.
Инвариантная (обязательная) часть состоит из девяти обязательных предметных
областей:
− русский язык и литература;
− родной язык и родная литература
− иностранные языки;
− математика и информатика;
− общественно-научные предметы;
− естественнонаучные предметы;
− искусство;
− технология;
− физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
Предметная область «Русский язык и литература»: учебные предметы «Русский
язык» - 5 часов в неделю (5 класс), 6 часов в неделю (6 класс), 4 часа в неделю (7 класс), 3
часа в неделю (8 класс), 3 часа в неделю (9 класс)
«Литература» - 3 часа в неделю (5,6 классы), 2 часа в неделю (7-8 класс), 3 часа в
неделю (9 класс)
Предметная область «Родной язык и родная литература» представлена учебными
предметами «Родной (осетинский) язык», «Родной (русский) язык» - 3 часа в неделю в 5-9
классах.
Указанные предметы определены на основании заявлений родителей (законных
представителей) обучающихся и в соответствии с п. 4 ст. 14 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. (с изменениями и дополнениями от
28.07.2018 года).
Область «Иностранные языки» в 5-9 классах представлена предметом «Английский
язык» 3 часов в неделю в 5-9-х классах.
Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом
«Математика» в объеме 5 часов в неделю в 5-6 классах.
В 7-9 классах изучается «Алгебра» – 3 часа в неделю, «Геометрия» – 2 часа в неделю.
В связи с низкими результатами по итоговым контрольным работам за прошедший учебный
год в 7-8 классе за счет части, формируемой участниками образовательных отношений,
усилен курс предмета «Алгебра» - 4 часа в неделю.
82
На изучение предмета «Информатика» в 7-9 классах в учебном плане выделен 1 час,
в 5-6 классе за счет части, формируемой участниками образовательных отношений, усилен
курс предмета «Информатика» - 1 час в неделю.
Предметная область «Общественно-научные предметы» включает в себя предметы:
в 5-9 классах: «История» 2 часа в 5-9 классах, и «География» 1 час, в 5-6 классах и 2
часа в 8-9 классах: «Обществознание» 1 час в 6-9 классах Учебный предмет «География
Осетии» изучается интегрировано с учебным предметом «География» в 8 и 9 классах.
Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) 1 час в 5 и 9
классах, в 6-8 классах как модуль включением тем, содержащих вопросы духовнонравственного воспитания обучающихся, в рабочие программы учебных предметов других
образовательных областей: общественно-научные предметы (история, обществознание,
литература) и искусство (музыка, ИЗО);
Предметная область «Естественнонаучные предметы» представлена следующими
учебными предметами: «Биология» -1 ч в неделю (5-6 классы), в7, 8,9 классах – по 2 часа в
неделю.
В 7,9-х классах на изучение предмета «Физика» выделено 3 часа в неделю, 8 классах –
2 часа в неделю.
На изучение предмета «Химия» в 8-9 х классах выделено 2 часа в неделю
Предметная область «Искусство» в 5-7 классах реализуется через изучение предметов
«Изобразительное искусство» и «Музыка» по 1 часу в неделю. В 8 классе изучается учебный
предмет «Музыка» - 1 час в неделю.
Предметная область «Технология». Учебный предмет «Технология» изучается в 5-8 в
объеме 2 часов в неделю, в 9-м 1 час в неделю.
На изучение предмета «Физическая культура» отводится в 5-м классе 2 часа в неделю
в 6-9 классах 3 часа в неделю и на изучение предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» в 8 – 9 классах отводится 1 час в неделю в предметной области
«Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».
2.5 Формы промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация - это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной
программой. Промежуточная аттестация в 5-9 классах проводится в соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом, Уставом школы, Положением системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО. Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью получения объективной оценки усвоения обучающимися образовательных программ каждого
года обучения в общеобразовательной организации, за степень усвоения обучающимися Федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной
программой в рамках учебного года и курса в целом.
Сроки проведения годовой промежуточной аттестации устанавливаются календарным
учебным графиком школы.
На основании Положения «О формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» годовая промежуточная аттестация обучающихся 5-9-х классов проводится по каждому учебному предмету с учетом его
специфики и представлена в таблице:
Учебные предФормы промежуточной аттестации
меты
5
6
7
8
9
Классы
Диктант с
Диктант с
Диктант с
Диктант с
Диктант с
грамматичеграмматичеграмматичеграмматичеРусский язык
грамматическим заданиским заданиским заданиским заданиским заданием ем
ем
ем
ем
Литература
ИнтегрироИнтегрироСочинение
Сочинение
Сочинение
83
Учебные предметы
Классы
Формы промежуточной аттестации
5
ванный зачет
Родной язык
Родная литература
Иностранный
язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
История России
Всеобщая история
Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное
искусство
6
Диктант с
грамматическим заданием
Интегрированный зачет
Итоговое тестирование
Комбинированная контрольная работа
-
ванный зачет
Диктант с
грамматическим заданием
Интегрированный зачет
Итоговое тестирование
Комбинированная контрольная работа
-
-
-
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Интегрированный зачет
-
Итоговое тестирование
Интегрированный зачет
-
7
9
Диктант с
грамматическим заданием
Интегрированный зачет
Итоговое тестирование
-
Диктант с
грамматическим заданием
Сочинение
Диктант с
грамматическим заданием
Сочинение
Итоговое тестирование
-
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
Практическая
работа
(урокконцерт)
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Итоговое тестирование
-
-
-
Итоговое тестирование
Итоговое тестирование
Контрольная
работа
-
Интегрированный зачет
Практическая
работа
(урокконцерт)
Практическая
работа (итоговый рисунок)
Интегрированный зачет
Практическая
работа
(урокконцерт)
Практическая
работа (итоговый рисунок)
Проектная
работа
-
Итоговое тестирование
Практическая
работа
(урокконцерт)
Практическая
работа (итоговый рисунок)
Проектная
работа
-
-
-
Проектная
Проектная
работа
работа
Итоговое теИтоговое теОБЖ
стирование
стирование
Дифференци- Дифференци- Дифференци- Дифференци- ДифференциФизическая
рованный зарованный за- рованный за- рованный за- рованный закультура
чет
чет
чет
чет
чет
* Дифференцированный зачет - это зачет, по результатам которого ставится оценка;
* Интегрированный зачет - это «суммирование» итогов текущего контроля успеваемости учащихся в течение учебного года (отметки за контрольные работы, тесты, проверочТехнология
Проектная работа
-
8
84
ные работы, контрольные практические работы, сочинения, изложения, четвертные и полугодовые отметки).
Итоги годовой промежуточной аттестации отражаются в электронном журнале в виде
отметки по пятибалльной шкале в разделе тех учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по которым она проводилась. Отметки за промежуточную аттестацию выставляются в
электронный журнал в отдельном столбце.
Итоговая отметка по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) при проведении годовой промежуточной аттестации с аттестационными испытаниями выставляется учителем с учетом отметок за четверть, годовой отметки и отметки, полученной при прохождении годовой промежуточной аттестации.
В 9-х классах проводится государственная итоговая аттестация обучающихся в соответствии с законодательством Российской Федерации.
85
НЕДЕЛЬНЫЙ (ГОДОВОЙ) УЧЕБНЫЙ ПЛАН
основного общего образования
для учащихся 5-х классов, реализующего образовательную программу основного общего образования в соответствии с ООО ФГОС-2021-2022
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы-интерната города Моздока
Республики Северная Осетия - Алания
на 2022-2023 учебный год
(34 учебные недели)
(создан на основе варианта № 5 примерного учебного плана для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведётся на русском языке, но наряду с ним изучается один из
языков народов России, представленный в Примерной основной образовательной программе
основного общего образования на www.fgosreestr.ru)
ПРЕДМЕТНАЯ
ОБЛАСТЬ
УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранный язык
Русский язык
Литература
Родной язык* (русский, осетинский )
Иностранный язык * (английский)
Математика
Математика и информатика
Общественнонаучные предметы
Основы духовнонравственной культуры народов России
Естественнонаучные
предметы
Искусство
Технология
Физическая культура
и Основы безопасности жизнедеятельности
неделя
5
3
2
5
класс
год
170
102
68
3
102
5
170
История России. Всеобщая
история
География
Основы духовнонравственной культуры народов России
Биология
2
68
1
1
34
34
1
34
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
1
1
2
2
34
34
68
68
итого
29
986
Часть, формируемая участниками образовательных учреждений
Информатика*
1
34
Родной язык и родная литература*
1
34
итого
2
68
всего нагрузка
31
1054
Рекомендуемая нагрузка при 6-тидневной неделе
29
986
Максимальный объем учебной нагрузки при 6-ти
32
1088
дневной неделе
Коррекционно-развивающие занятия
6
204
*-предусмотрено деление на группы
86
НЕДЕЛЬНЫЙ (ГОДОВОЙ) УЧЕБНЫЙ ПЛАН
основного общего образования
для учащихся 6-9 классов, реализующего образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы-интерната города Моздока
Республики Северная Осетия - Алания
на 2022-2023 учебный год
(34 учебные недели)
(создан на основе варианта № 4 примерного учебного плана для общеобразовательных
организаций, в которых обучение ведётся на русском языке, но наряду с ним изучается один
из языков народов России, представленный в Примерной основной образовательной программе основного общего образования на www.fgosreestr.ru)
Предметные
области
Русский язык
и литература
Родной язык и
родная литература
Иностранный
язык
Математика и
информатика
Общественнонаучные
предметы
Основы духовнонравственной
культуры
народов России
Естественнонаучные
предметы
Искусство
Учебные
предметы
Классы
Русский язык
Литература
Родной язык
и литература
(Осетинский
язык, русский язык)*
Иностранный
язык*
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика*
История России.
Всеобщая
история
Обществознание
География
ОДНКНР
6 класс
не
де
ля
6
3
8 класс
9 класс
общеобразовательные
не год не год
негод
де
де
деля
ля
ля
Обязательная часть
год
204
102
4
2
136
68
3
2
102
68
3
3
102
102
3
102
3
102
3
102
3
102
3
5
102
170
3
102
3
102
3
102
3
2
102
68
3
2
102
68
3
2
102
68
1
34
1
34
1
34
2
68
2
68
2
68
2
68
1
1
34
34
1
2
34
68
1
2
34
68
1
2
34
68
**
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобрази-
7 класс
1
1
1
**
34
34
34
**
2
**
68
1
1
1
34
34
34
2
2
2
1
68
68
68
34
1
3
2
2
34
102
68
68
Всего
неделя
год
16
10
544
340
12
408
12
408
5
9
6
170
306
204
3
102
8
272
4
136
7
238
1
34
7
4
6
3
2
238
136
204
102
68
87
тельное искусство
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая
культура
Итого:
Технология
Физическая
культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
2
3
68
102
2
3
68
102
2
68
1
34
1
34
1
34
3
102
3
102
7
238
2
68
12
408
4624
32 1088 33 1122 35 1190 36 1224 136
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и
информатика
Информатика*
Алгебра
1
1
Естественнонаучные
предметы
1
34
2
68
1
34
34
34
1
34
Биология
1
34
Итого:
Максимально допустимая
недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающие
занятия
136
1
34
2
68
1
34
0
0
4
33
6
1122
204
35
6
1190
204
36
6
1224
204
36
6
1224
204
140
4760
816
24
*-предусмотрено деление на группы
**Основы духовно- изучается интегрировано в рамках предмета «История», «Обществознание», «География».
Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями и (психокоррекционными), направленными на коррекцию недостатков психофизического развития обучающихся и восполнение
пробелов в знаниях. Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение учебного
дня и во внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится 15-20
мин., на групповые занятия - 35-40 минут.
Учебный план для обучающихся по АООП ООО для детей с ОВЗ предусматривает
овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Кроме того, предусматривается
трудовая подготовка, а также коррекция недостатков в развитии и индивидуальная и
групповая коррекционная работа, направленная на преодоление трудностей в овладении
отдельными предметами.
Для учащихся, обучающихся в условиях общеобразовательной школы по АООП ООО для
детей с ОВЗ организовано обучение внутри класса, т.е. обучение в классе со своей возрастной группой. Кроме того обучающийся с ОВЗ вовлекается с классом своей возрастной
группы во внеклассные и общешкольные мероприятия, являясь полноправным членом
данного классного коллектива.
. Коррекционно-развивающая область представлена в учебном плане в виде коррекционноразвивающего занятия, которое не учитывается в общей нагрузке учебного плана
88
Отметки выставляются по результатам текущих оценок и итоговых контрольных работ. Безоценочными являются коррекционные занятия.
89
Индивидуальный недельный учебный план
основного общего образования
Слабослышащих и позднооглохших
Обучающегося 8 б класса
*********
на 2022-2023 учебный год
Предметные
области
Учебные
предметы
Классы
8 класс
общеобразовательные
неделя
Обязательная часть
Русский язык и литература
Русский язык
Литература
Родной язык и родная литерату- Родной язык и литера
ратура
(Осетинский язык,
русский язык)
Иностранный язык
Иностранный язык
Математика и информатика
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные предметы
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
год
3
2
102
68
3
3
102
102
3
2
102
68
1
34
2
1
2
68
34
68
2
2
2
1
68
68
68
34
1
34
1
34
ОДНКНР
Естественно-научные предметы
Физика
Химия
Биология
Искусство
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Технология
Физическая культура и Основы
Основы безопаснобезопасности жизнедеятельности сти жизнедеятельности
Физическая культура
3
34
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и информатика
Информатика
1
Алгебра
1
Итого:
Обществознание
Биология
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
102
1156
34
34
Общественно-научные предметы
Естественно-научные предметы
2
36
68
1224
5
170
90
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающегося с ЗПР 5 а класса
********************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Учебные
предметы
5 класс
Классы
Русский язык и литература
Родной язык и родная литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Общественно-научные предметы
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
Искусство
Технология
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык,
русский язык)
Иностранный язык
Математика
История России.
Всеобщая история
География
общеобразовательные
неделя
год
5
3
170
102
2
3
5
68
102
170
2
1
68
34
1
1
1
1
34
34
1
2
34
68
ОДНКНР
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
2
Итого:
29
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и информатика
Информатика
1
Родной язык и родная литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык,
русский язык)
Итого:
всего нагрузка
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
68
986
34
1
2
31
32
34
68
1054
1088
5
170
91
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающегося с ЗПР 5 а класса
**************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Учебные
предметы
5 класс
Классы
Русский язык и литература
Родной язык и родная литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Общественно-научные предметы
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
Искусство
Технология
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык,
русский язык)
Иностранный язык
Математика
История России.
Всеобщая история
География
общеобразовательные
неделя
год
5
3
170
102
2
3
5
68
102
170
2
1
68
34
1
1
1
1
34
34
1
2
34
68
ОДНКНР
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
2
Итого:
29
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и информатика
Информатика
1
Родной язык и родная литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык,
русский язык)
Итого:
всего нагрузка
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
68
986
34
1
2
31
32
34
68
1054
1088
5
170
92
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающегося с ЗПР 6 а класса
**************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Русский язык и литература
Родной язык и родная литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Учебные
предметы
Классы
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык, русский язык)
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные
предметы
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Основы духовнонравственной культуры
народов России
ОДНКНР
Естественно-научные
предметы
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
Искусство
Технология
Физическая культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
6 класс
общеобразовательные
неделя
год
6
3
204
102
3
3
5
102
102
170
2
1
1
68
34
34
*
*
1
1
34
34
1
2
34
68
3
Итого:
32
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и информаИнформатика
1
тика
Общественно-научные
предметы
Естественно-научные
предметы
102
1088
34
Алгебра
Обществознание
Биология
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
1
33
34
1122
5
170
93
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающегося с ЗПР 7 а класса
**************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Учебные
предметы
7 класс
Классы
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык, русский
язык)
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные
предметы
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Основы духовнонравственной культуры
народов России
ОДНКНР
Естественно-научные
предметы
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Искусство
Технология
Физическая культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
общеобразовательные
неделя
год
4
2
136
68
3
3
102
102
3
2
102
68
1
34
2
1
2
68
34
68
2
68
1
1
1
2
34
34
34
68
3
Итого:
33
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и информатика
Общественно-научные
предметы
Естественно-научные
предметы
Информатика
Алгебра
Обществознание
102
1122
1
34
1
2
35
34
68
1190
5
170
Биология
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
94
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающегося с ЗПР 7 а класса
*****************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Учебные
предметы
7 класс
Классы
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык, русский
язык)
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные
предметы
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Основы духовнонравственной культуры
народов России
ОДНКНР
Естественно-научные
предметы
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Искусство
Технология
Физическая культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
общеобразовательные
неделя
год
4
2
136
68
3
3
102
102
3
2
102
68
1
34
2
1
2
68
34
68
2
68
1
1
1
2
34
34
34
68
3
Итого:
33
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и информатика
Общественно-научные
предметы
Естественно-научные
предметы
Информатика
Алгебра
Обществознание
102
1122
1
34
1
2
35
34
68
1190
5
170
Биология
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
95
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающегося с ЗПР 7 б класса
*********************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Учебные
предметы
7 класс
Классы
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык, русский
язык)
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные
предметы
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Основы духовнонравственной культуры
народов России
ОДНКНР
Естественно-научные
предметы
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Искусство
Технология
Физическая культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
общеобразовательные
неделя
год
4
2
136
68
3
3
102
102
3
2
102
68
1
34
2
1
2
68
34
68
2
68
1
1
1
2
34
34
34
68
3
Итого:
33
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и информатика
Общественно-научные
предметы
Естественно-научные
предметы
Информатика
Алгебра
Обществознание
102
1122
1
34
1
2
35
34
68
1190
5
170
Биология
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
96
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающегося с ЗПР 8 а класса
*****************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Учебные
предметы
Классы
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык, русский
язык)
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные
предметы
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Основы духовнонравственной культуры
народов России
ОДНКНР
Естественно-научные
предметы
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Искусство
Технология
Физическая культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
8 класс
общеобразовательные
неделя
год
3
2
102
68
3
3
102
102
3
2
102
68
1
34
2
1
2
68
34
68
2
2
2
1
68
68
68
34
1
34
1
34
3
34
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и инфорИнформатика
1
матика
Алгебра
1
Итого:
Общественно-научные
предметы
Естественно-научные
предметы
102
1156
34
34
Обществознание
Биология
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
2
36
68
1224
5
170
97
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающейся с ЗПР 8 б класса
************************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Учебные
предметы
Классы
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык, русский
язык)
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные
предметы
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Основы духовнонравственной культуры
народов России
ОДНКНР
Естественно-научные
предметы
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Искусство
Технология
Физическая культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
8 класс
общеобразовательные
неделя
год
3
2
102
68
3
3
102
102
3
2
102
68
1
34
2
1
2
68
34
68
2
2
2
1
68
68
68
34
1
34
1
34
3
34
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и инфорИнформатика
1
матика
Алгебра
1
Итого:
Общественно-научные
предметы
Естественно-научные
предметы
102
1156
34
34
Обществознание
Биология
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
2
36
68
1224
5
170
98
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающейся с ЗПР 9 а класса
******************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Учебные
предметы
Классы
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык, русский
язык)
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные
предметы
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Основы духовнонравственной культуры
народов России
ОДНКНР
Естественно-научные
предметы
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Искусство
Технология
Физическая культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
9 класс
общеобразовательные
неделя
год
3
3
102
102
3
3
102
102
3
2
102
68
1
34
2
1
2
68
34
68
1
2
2
2
1
34
68
68
68
34
1
34
1
34
3
36
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
102
1224
36
1224
5
170
99
Индивидуальный недельный учебный план основного общего образования
обучающейся с ЗПР 9 а класса
**************
на 2022-2023 учебный год
Предметные области
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранный язык
Математика и информатика
Учебные
предметы
Классы
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык и литература
(Осетинский язык, русский
язык)
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные
предметы
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Основы духовнонравственной культуры
народов России
ОДНКНР
Естественно-научные
предметы
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Искусство
Технология
Физическая культура и
Основы безопасности
жизнедеятельности
9 класс
общеобразовательные
неделя
год
3
3
102
102
3
3
102
102
3
2
102
68
1
34
2
1
2
68
34
68
1
2
2
2
1
34
68
68
68
34
1
34
1
34
3
36
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка:
Коррекционно-развивающая область:
102
1224
36
1224
5
170
100
